为什么教学时，要让学生总结已经学过的数，鼓励学生概括，通过交流和讨论，教师作适当的指导，逐步得到如下的分类表有理数 这个分类可视学生的程度确定是否有必要教学应使学生了解分类的`标准不一样时，分类的结果也是不同的，所以分类的标准要明确，使分类后每一个参加分类的象属于其中的某一类而只能属于这一类，教学中教师可举出通俗易懂的例子作些说明，可以按年龄，也可以按性别、地域来分等小结与作业课堂小结 到现在为止我们学过的数都是有理数(圆周率除外)，有理数可以按不同的标准进行分类，标准不同，分类的结果也不同本课作业1、 必做题：教科书第18页习题12第1题2、 教师自行准备本课教育评注(课堂设计理念，实际教学效果及改进设想)1、本课在引人了负数后对所学过的数按照一定的标准进行分类，提出了有理数的概念

三年里有苦有乐，有酸有痛，但你们已用美好的青春为后一场战争，做足了铺垫你们即将走进那神圣而又庄重的考场，迎接人生的挑战，实现你们的梦想；你们将站在高考的舞台上，展现绚丽的舞姿；将会收获用汗水浇灌出的成功果实，为自己的高中生活画上一个圆满的句号高考是横跨在岁月面前的一条河流，更是激动人心的冲锋，是人生中一场承前启后、继往开来的战斗，它对翻开你生命中崭新的一页有着不可估量的作用，它会使你的人生如诗如歌，会使你的梦想绚丽如虹，会使你拥有更多的施展雄心抱负的机会，它会让你登上一座令人仰慕、风光无限的高峰人们说，没经过高考的人生是有遗憾的人生因为高考检验了你们十二年的所学和你们的意志千千万万的人正是通过这次考试，步入了高等学府，学有所成，成为国家与社会的栋梁，从而擎起民族的希望

(板书并教学课题)step 3 new words1、 now let’s look at the picturethis is a bodywe’re going to learn the part of the body(利用图片、单词卡片进行教学)2、 game(叫几个学生上讲台，其余的学生在下面通过卡片抽读，上面的学生迅速指出身体部位)通过游戏让学生更好地掌握单词，这样可以加强对单词的巩固3、通过老师的表情，动作让学生用“what’s the matter”询问，引出疾病的单词，如：sore throat, sore back=backache, toothache, stomachache等，并利用卡片进行教学

三、髌骨关节不稳尤其是对于一些女性来讲，就很容易出现骨关节不稳定的情况在行走的时候，膝盖部位如果突然出现弯曲或者是用力的话，就会使得髌骨以及股四头肌出现一些猛烈的牵拉这样一来，髌骨部位就会受到刺激，从而出现走路时膝关节部位突然发软的情况出现尤其是在负重行走的话，膝关节部位就会发生瞬间软弱无力以及不稳定的情况严重时，甚至会导致患者瞬间摔倒如果是骨关节不稳导致，患者在日常生活当中经常会出现膝前内侧钝痛的情况比如在上下楼梯的时候，这种痛感会较为明显四、骨性关节炎骨关节炎是一种以关节软骨损害为主，并且会导致整个关节组织受到损害的一种慢性关节疾病患病原因不明确，但一般认为与身体过度肥胖或者是出现一些炎症，以及关节不稳等因素有关