明确：感伤8具体感伤什么总结：1、长久漂泊异乡——万里、常作客2、年老多病——百年多病、繁霜鬓3、孤独无依——独4、万物凋零之秋——悲秋5、生活困窘——艰难、潦倒9思考：“艰难”“潦倒”是不是仅仅指诗人自己生活的艰难与潦倒通过知人论世的方法，明确：不仅指自己，还指国家命运的艰难、百姓生活的潦倒我们不难发现杜甫所具有的那种心系天下的广博的胸襟与志士情怀，他把自己的人生悲苦与国家的悲苦、天下的悲苦紧紧地联系到了一起10探讨：这种对天下苍生的大忧、大悲只是一时的冲动只是短暂的瞬间吗他的这种愁苦到达了一种什么样的程度呢如何解读“潦倒新停浊酒杯”思考：①诗人为什么要喝酒——借酒消愁②诗人为什么要停止喝酒

同学们，我们学校一直在想方设法为你们提供更好的学习条件，为你们营造更好的学习风气，为你们提供更丰富多彩的学习资源，但所有这一切，并不必然导致你的优秀，并不必然导致你的卓越没有你的主动学习，所有这一切都是花架子，所有这一切都是学校的一厢情愿同学们，在学习上，如果你是在爬，那老师只能帮你爬得更久;如果你在走，老师会帮你走得更远;如果你在跑，老师会帮你跑得更快;如果你在飞，老师会帮你飞得更高但老师不可能帮你从“爬”变成“走”，从“走”变成“跑”，从“跑”变成“飞”选择什么样的方式，以什么样的心态来面对学习，这是你的姿态，也是你自己的选择学习永远是自己的事，只有自己才可能对自己的学习当家作主老师的作用永远是次要的

2能正确、流利地朗读课文，背诵课文3通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点;积累与树木有关的语句教学重点：利用形声字特点学习8个带木字旁的生字，初步了解树木特点，朗读、背诵儿歌教学难点：认识15个生字，正确书写10个生字第一课时教学目标：1认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语2通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点3正确、流利地朗读课文教学重点：利用形声字特点学习带木字旁的生字教学难点：正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字教学过程：一、联系生活导入在你家周围、小路旁或者公园里，你经常看到哪些树木杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等

)任何事物都离不开自己的——(师生齐说家)(六)拓展学习1、(小黑板出示《妈妈》这首儿歌)学生读文妈妈天空是星星的妈妈，大海是浪花的妈妈，祖国是我的妈妈，我的妈妈光荣又伟大2、在这首诗中，哪些东西找到了妈妈他们的妈妈分别是什么3、指导朗读(七)迁移，创作老师先来一句“星星是夜空的花朵”你也能按照“——是——的花朵”的句式说上几句吗(指名回答，及时点评)(八)教学生字词1、(出示卡片：儿、土、子)指名读2、分析字形，指导书写(1)提示注意点儿：左边是竖撇土：第二横稍长一些子：第二笔竖钩稍弯，上面稍出头(2)练习书空(指名练习)3、学生描红及仿影教师巡视指导一年级语文家教案锦集【篇3】一、教材分析：《家》是一篇生动活泼、富有儿童情趣的课文