（3）学生学习数学的热情很高，思维敏捷，具有一定的自主探究和合作学习的能力（4）学生能力差异较大，两极分化明显4．教学目标◆认知目标(1)掌握二次函数 y=图像与系数符号之间的关系通过复习，掌握各类形式的二次函数解析式求解方法和思路，能够一题多解，发散提高学生的创造思维能力◆能力目标提高学生对知识的整合能力和分析能力◆ 情感目标制作动画增加直观效果，激发学生兴趣，感受数学之美在教学中渗透美的教育，渗透数形结合的思想，让学生在数学活动中学会感受探索与创造，体验成功的喜悦5．教学重点与难点：重点：(１)掌握二次函数y=图像与系数符号之间的关系(２) 各类形式的二次函数解析式的求解方法和思路（３）本节课主要目的，对历届中考题中的二次函数题目进行类比分析，达到融会贯通的作用

(8)课件出示：练习：让学生完成26页做一做，46+25+17=要求学生用竖式计算订正2、教学例2(1)测试课本27页“运西瓜”的情境图，引导学生观察，找出图中的数学信息和数学问题(2)让学生列出算式，老师板书：85-40-26=(3)师：为什么这样列式(4)师：你是怎样计算这道题的请写在练习本上(引导学生根据连加的竖式写法类推出连减的竖式写法)(5)展示学生的连减竖式师：除了这个竖式写法，还有不同的写法吗如果学生想不出来，引导学生看书本27页小男孩的算法和写法：第一步：85-40=45可以口算，不用写算式第二步： 45-26 (要求学生能口算的尽量要口算，口算有困难的可以用笔算) (6)学生讨论：除了用85-40-26这种方法进行计算，还可以用其他方法进行列式计算吗

突然之间，这本书就成为哈佛捐赠的250本书中的惟一珍本怎么办是神鬼不知地据为己有，还是光明坦荡地承认错误一番激烈的思想斗争后，惴惴不安的学生终于敲开了校长办公室的房间，说明理由后，郑重地将书还给学校霍里厄克校长接下来的举动更令人吃惊，收下书表示感谢，对学生的勇气和诚实予以褒奖，然后宣布把他开除出校哈佛的理念是：让校规看守哈佛，比用其他东西看守哈佛更为安全有效我们学校也有一些基本的规则，希望同学们记住：1、打架者，携带管制刀具进入校园者：2、不努力学习，大错误不犯，小错误不断，屡教不改的；3、跳墙上网吧或夜不归宿者对以上学生我们将采取领回家由家长教育在这里我给大家讲清楚，我们的办学思想是为每位学生创造美好未来，我们一定要关爱每一位学生，为每一位学生做好服务工作，为大家创造一个能舒心学习生活的场所，但这并不等于迁就个别学生的错误，对于违犯纪律的学生如果没有惩戒的措施，就不能保证大多数学生的利益，对大多数学生就是不公平的

三、实践运用，巩固新知(大约10分钟)为了让学生能够更好的掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确地进行计算，我设计了四道闯关练习题第一关、我会算368+32×5-88 15×(107-35+18)30× [480÷(24-8)] 530+12×25 ÷60通过练习，巩固了学生对新知识的掌握，培养学生正确计算的能力第二关、我会解决让学生体会小数四则混合运算在实际生活中的广泛应用，培养学生运用数学知识解决简单实际问题的能力四、全课小结，交流评价(大约4分钟)课堂总结是对本节课所学知识进行归纳总结，以及对学生学习情况的评价，也是对学生情感、态度进行评价五年级数学课程教案【篇4】教学目标：1通过复习，使学生能够运用所学知识，采用列方程的方法解答应用题