“刨根问底”意思是：查问根由，探究底细，形容钻研的精神出处：出自老舍的《老张的哲学》：一辆汽车碰在一株老树上，并没伤人……谁能刨根问底的要证据用法：通常在句子中作谓语、定语，比喻追究底细近义词：盘根问底、探本溯源造句： 1、大自然的许多奥秘，如果刨根问底，恐怕谁也解释不清2、但我试图去寻找其他原因因为我知道，在自己内心，使我发生这样改变的还有更深层更根本的原因我也不是一个不爱刨根问底的人3、对于不懂的问题，我们一定要刨根问底搞清楚4、当孩子对周围事物发生兴趣并努力探个究竟的时候，家长对于孩子的刨根问底，要有足够耐心，予以鼓励和回答5、他这个人有个特点，遇事就是喜欢刨根问底，弄个水落石出

——欧阳修嫩绿堪裁红欲绽蜻蜓点水鱼游畔一霎雨声香四散——宋、晏殊树阴满地当日午，梦觉流莺一时声——宋、苏舜钦2、选择一句自己喜欢的古诗，尝试写下诗中的动态描写和静态描写（结合评价卡）2024年部编版五年级上册语文教案精选篇14导入：1教师吟诵春有百花秋有月夏有凉风冬有雪随着教师说出示四季的美景图片引导学生思考：四时之景不同而美逸无穷也在你的脑海中，四季最美的是什么随着学生的回答，贴上春夏秋冬的四个字（板书）2再次导入：四季之美优美的景物不仅出现在我们的脑海中，也出现在日本作家清少纳言的笔下，让我们去领略在他的眼中四季之美美在哪里初读文本1大问题引领，美在何处自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，去思考四季之美美在何处

君子广泛地学习而且每天检查、省察自己，就智慧明达、行动不会犯错误了(一)提问：本文的中心论点是什么君子①曰：学不可以已②①君子：有学问、有修养的人②已：停止开门见山提出中心论点：学不可以已(二)第2段互动探讨课文分析：要求学生找出本段论述的事物及特点加工 冷冻明确：蓝————青 水————冰胜于 寒于輮 绳 砺直木————轮 木————直 金————利第一层“青出于蓝”、 “冰寒于水”，说明事物经过一定的变化，可以提高第二层“直木为轮”，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态第三层“木受绳则直”、“金就砺则利” 说明：肯下功夫必见成效——推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境地

二年级数学乘法的初步认识教案篇2教学目标：1借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算2借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义教学难点：根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化教学方法：谈话法，讲授法教学教具：课本、电脑，实物投影仪教学过程：一、创设情境师：同学们，你们喜欢魔术表演吗生：喜欢师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧(出示主题图)二、新授，解决问题1、初步感知画面师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下2、提问题师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下