五、教学反思二年级数学教学方案（精选篇4）教学内容：花园教学目标：1、结合全体情境，提出并解决与倍有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力2、通过解决问题的活动，进一步体会倍与乘、除法运算的联系教学重点：结合具体情境体会倍的含义教学难点：倍的逆向思考的问题教学过程：一、情景创设师：今天的天气真不错，老师带大家一块去花园走走，呼吸新鲜的空气好吗这几天天气真好，空气清新，我们一起到美丽的花园去看看吧二、问题探究1理解图意（出示挂图课件）师：现在我们已经来到了花园，大家看到了什么你发现了什么数学信息生汇报2提出问题3师：同学们观察得真仔细呀，根据收集到的这些信息你能提出哪些数学问题呢说给你的同桌听

春风拂面，春意盎然，新的一学期又开始了在这里，首先我代表学校全体老师向全校同学表示最衷心的祝福：祝大家在新的一年里身体健康、学业进步回顾过去，我们激动、自豪、难忘新学期伊始，我想提出以下四点要求，概括起来就是四句话：第一句话是，一切从头来不管你过去是好是差，我们最关心的是你现在表现如何，你能不能把握每一个今天有位哲学家说过，过去属于别人，未来属于你自己，你过去的光荣也好，失败也好，都已成为昨天，留给你的只应该是教训和经验;新的一学期已经开始，你最需要做的就是赶快给老师、同学留下一个美好的第一印象虽然第一印象并不能代表一个人的全部，但做到这一点，才算是迈出可喜的一步我们的同学还应该勇于告别过去的不足，告别自身的缺点，不断挑战自我，完善自我，重塑一个崭新的自己

一、漏斗胸的症状体征 症状体征 漏斗胸以男性较为多见，女性较为少见，男女之间的比例为4∶1，属于伴性显性遗传15岁以下比较多见，40岁以上比较少见，这可能是因为严重的漏斗胸及脊柱侧弯压迫心肺，引起呼吸和循环功能衰竭，肺活量减少，功能残气量增多，活动耐量降低故重症患者多在40岁前去世;而轻症40岁以上患者罕有就诊轻微的漏斗胸可以没有症状，畸形较重的压迫心脏和肺，影响呼吸和循环功能，幼儿常反复呼吸道的感染、咳嗽、发热，而循环系统症状较少，年龄比较大的可以出现活动后呼吸困难、脉快、心悸，甚至心前区疼痛，此为心脏受压、心排血量减少、心肌缺氧等所致还可能出现心律失常以及收缩期杂音等漏斗胸有时会合并肺发育不全、马方综合征、哮喘等疾病，这些疾病合并存在时常常成为患者不可耐受的畸形，往往需要尽早的手术纠正

而使用大剂量的抗生素或激素，对我们身体造成的伤害，往往是摧毁性的中药取材于自然植物，对慢性疾病的治疗来说更加安全像慢性气管炎、慢性支气管炎、肺气肿，甚至慢性鼻炎的患者，都有缓慢的修复作用，而且这种修复作用，是建立在对人体安全的基础上的呼吸，是我们永远不能停顿的生理运动而呼吸道又是一个完全开放的人体门户，外界环境的变化、空气中的有害物质，会直接造成气管、咽喉、肺脏的刺激随着医学的进步，治愈不再是疾病治疗的唯一目的；而且治愈的标准，也在多样化患者的生活品质和生命体验才是最重要的在慢性呼吸道疾病的治疗中，如果单纯追求“治愈”，很可能会走到死胡同中抗生素的滥用，已经成为中国迫切需要解决的问题，在疗效迅速的优势背后，其负面影响也逐渐显现