三、教学过程(一)、导入新课利用多媒体出示与狗有关的童话故事,并让学生讲述自己知道的与狗有关的故事目的是让学生既能感知童话的特点,又能与课文内容紧密联系,从而有效的达到激情引趣的目的(二)、整体感知童话内容，理解童话形象1、请学生根据预习简介作者，教师做以补充多媒体出示作者资料：贾尼•罗大里，1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一一生为儿童写出大量作品，其中《洋葱头历险记》、《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言，在全世界儿童中广为流传1970年，罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的奖项2、请学生在预习的基础上，分角色朗读课文，达到整体感知童话内容的目的在这个过程中师要指导学生，朗读要注意体会人物的心理、说话的语气等，使学生能初步感知形象的特点

2、全班有感情地齐读课文四、学写生字1、在复习巩固生字的过程中，出示“我会写”中的字认识，观察，说说怎么写漂亮描一个，再写一个，师生评议2、根据学生的实际情况，重点指导“同”，被包围部分要往上写；“专”的第三笔是竖折折；“队”的双耳旁要写得高而小五、实践活动1、引导学生积累词语A、出示“读读比比”中的词语，指名读B、在小组内读读比比说说发现了什么C、全班交流，说说每组字的不同之处2、把这个故事讲给家人或朋友听板书设计：12、失物招领老师 学生 严肃 睁大眼睛 举起塑料袋 脸红了会心的微笑 领会 爱护环境卫生 教学反思：在课文开始之时，我跟以往一样，用比一比，赛一赛的方式让学生先复习生字词，学生的自尊心强，好胜心更强

题目是什么意思齐读课题 (二)初读，识字，引入意境1、学习生字播放课件：(字理识字)“亭字”的读音注意什么亭是什么样的(顶尖，角飞翘 下面有柱子)怎样记“亭”字(简笔画画亭的样子)“亭”字的一点象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飞起的角象秃宝盖，所以写宽些，丁字象亭檐及柱子请同学们在生字表下照着写一遍1、听音朗读，初识古诗2、用自己喜欢的方式朗读古诗(1)把诗读通读顺(2)个人读，小组读，齐读，同桌读(三)再读，感悟诗意1、同学们再读诗，看有哪些词不理解的，可以通过看注释或者查字典解决，也可以和同桌交流讨论，理解2集体交流词的意思(“众鸟”许多鸟;“高飞尽”都高高的飞走了;“孤云”孤单的云;“独”独自;“闲”悠闲;“相看”互相看;“不厌”不满足;) 3、小组讨论交流诗句的理解

临床上急性发病，常表现为上腹部不适、隐痛等症状;而慢性胃炎由各种病因引起的胃黏膜慢性炎症或萎缩性病变，这十分的常见，约可占接受胃镜检查患者的80%～90%，随年龄增长萎缩性病变的发生率逐渐有升高的趋势食道炎，泛指食管黏膜浅层或深层组织由于受到刺激或损伤，食管黏膜发生水肿和充血而引发的炎症化学性刺激包括胃酸、胆汁、烈酒以及强酸、强碱、药物等;物理性刺激包括烫的食物、饮料，食管异物(鱼刺等)嵌顿，长期放置鼻胃管等由于化学治疗、放射治疗导致食管局部受损，或患者本身抵抗力下降导致结核杆菌、真菌(念珠菌)或病毒感染亦可引发食管炎临床最常见的是胃酸反流引起的反流性食管炎食道炎主要以“烧心”，吞咽疼痛、困难及胸骨后疼痛居多