⑶解题过程，学生练习⑷思考：假如∠ADB＝45°，能否直接来解一个三角形呢请看例2例2（投影）在水平线上一点C，测得山顶A的仰角为30°，向山沿直线前进20米到D处，再测山顶A的仰角为45°，求山高AB分析：⑴在Rt△ABC和Rt△ABD中，都没有两个已知元素，故不能直接解一个三角形来求出AB⑵考虑到AB是两直角三角形的直角边，而CD是两直角三角形的直角边，而CD均不是两个直角三角形的直角边，但CD＝BC＝BD，启以学生设AB＝X，通过 列方程来解，然后板书解题过程解：设山高AB＝x米在Rt△ADB中，∠B＝90°∠ADB＝45°∵BD＝AB＝x（米）在Rt△ABC中，tgC＝AB/BC∴BC＝AB/tgC＝√3（米）∵CD＝BC－BD∴√3x－x＝20 解得 x＝（10√3＋10）米答：山高AB是（10√3＋10）米三、归纳总结，优化信息例2的图开完全一样，如图，均已知∠1、∠2及CD，例1中 ∠2＝2∠1 求AB，则需解Rt△ABD例2中∠2≠2∠1求AB，则利用CD=BC-BD，列方程来解

教学时间：教学过程：一、激情引入我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩只要你细心观察，就有意想不到的收获【出示课件：三幅图】看了这儿的三幅图，大家都会发觉“细心观察”的感觉真不错二、眼力竞赛1、先独立看图，然后在小组内开展竞赛，交流感兴趣的一幅图，说说看到了什么，是怎样发现的，看谁发现得快，发现得多2、全班交流评议，谁发现得多，讲解最精彩，将获得“独具慧眼”奖：【出示课件】⑴可以讲最得意的一个发现⑵可以讲经过提醒后，第二次发现及心情⑶可以讲同学就某幅图的争论过程⑷还可讲第一次与第二次看图的不同发现和感受3、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢4、评议“独具慧眼”奖得主人选三、交际赏析：【出示课件】一今天，老师带着我们看了语文书上的口语交际

即使他们不懂当地语言，游客也能找到正确的车站正是这一事件的曝出，让我们也更加关注色盲这一社会群体一般来说我们把先天性色觉障碍叫做色盲，色盲也有很多种类型，红绿色盲比较多见，而蓝色盲和全色盲则很少出现色盲和色弱通常情况下都是由先天因素引起的，也就是父母的基因遗传或者家族病史，由于患者从小就没有正常辨色能力，因此不易被发现近日，网上有不少商家出售色盲、色弱矫正镜，并以“通过体检专用”、“驾照年审看图专用”等宣传语吸引顾客，为试图在体检中蒙混过关者提供便利那么，网上出售的这些红绿色盲眼镜是否真的对眼睛起到了矫正的作用了呢对于这个问题，相关的医学家作出回应，到目前为止，医学上没有任何方法来治疗或者矫正红绿色盲

在现实生活或工作学习中，要用到致辞的情况还是蛮多的，致辞是指在仪式上所讲的表示勉励、感谢、祝贺、哀悼等的话那什么样的致辞才规范呢以下是小编收集整理的初中毕业简短致辞，希望对大家有所帮助初中毕业简短致辞篇1尊敬的老师，亲爱的学生们：你们好我是初三年级3班的学习委员，我叫__今天很高兴能够在我们学校的初三毕业典礼上给大家带来一段发言首先，作为一名初三的毕业生，在这个毕业之际，在这个充满了离别情绪的场合里，我有很多话想要说的我想要跟即将毕业的初三同学说：珍惜眼前，展望未来初中三年珍贵的时间已经过去了，但这仅仅只是我们一阶段的路程结束，并不能代表什么，我们在这里所学习到的一切，在这里经历的一切都只能够推动我们更加的勇往无前