leave主要用法归纳如下:a离开; 脱离The train will leave at six tomorrow morningb把……留在; 留下Leave the child at home把小孩留在家里c遗忘; 丢下I left my notebook in the dormitory我把笔记本落在宿舍里了d使……处于(某种状态),后面常接宾语补足语Leave the door open6leave for+地点，“动身去某地”He left for the station a few minutes ago7must /have tomust多表示主观需要或责任感的驱使有必要或有义务去做某事，多译为“必须”，have to多表示客观存在的环境所限,即客观要求(无奈)而为之，多译为“不得不干某事”

1、读最后一个自然段2、用自己的话说一说这一自然段的意思3、练习背诵最后一个自然段（五）根据板书，口述太阳和人类的关系第三课时一、朗读课文，自学本课生字词（一）自己读课文，将生字词读准字音，认清字形，理解意思（二）检查朗读课文（三）指名分析生字的字形，解释字词义二、重点指导、学习生字词读准字音：“蒸”zhēng是翘舌音认清字形：“菌”的下部不要写成“因”，里面是“禾”，不是“大”或“天”“疗”是病字旁，不是广字头“炭”注意下半部分的写法“亿”右半部分是一笔写成的区别：殖、值、植三、读读写写一亿 估计 繁殖 蔬菜 煤炭蒸气杀菌治疗鸟兽虫鱼四、巩固练习（一）给下面的字组词：亿（ ）殖（ ）蔬（ ）估（ ）植（ ）疏（ ）菌（ ）疗（ ）兽（ ）蒸（ ）疾（ ）曾（ ）五、作业朗读课文

这说明什么呢父母的爱，尤其是母爱，是世界上最崇高、最无私的一种爱今天，我们一起来欣赏两首表达母亲与孩子之间亲密感情的散文诗──《金色花》和《荷叶母亲》二、研读《金色花》 1、走近作者 泰戈尔-印度作家、诗人、社会活动家他的创作有五十多本诗和散文诗集、十二部中长篇小说、一百多篇短篇小说、二十多部戏剧他的散文诗集有《飞鸟集》、《新月集》、《园丁集》、《吉檀迦利》等用孟加拉文写作，1913年获诺贝尔文学奖在泰戈尔的散文诗里，可以处处感到一种尚、最纯洁的爱2、朗读 (1)教师范读课文(配乐-班得瑞《初雪》)(在朗读中把学生带入诗歌的意境，学生仿读) (2)学生自由朗读，结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的口吻来读

预设：谢谢您，为我们留下这么好的作品，能为我们再现八百年前的场景，让我们理解到百姓的生活，仿佛看到了他们热闹的场景【设计意图】将内容理解作为文章学习的主线，情感理解作为理解内容后的提升了解作者的行文思路及其中油然而生的赞美之情;观察作者的表达方式，将句式与以前学习过的内容相结合，如“有乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人……”;与《赵州桥》一课的相似句式作比较，对比学习，激发学生读书乐趣理解课文内容后，让学生自由抒发情感，表达心中感慨(四)课后思考，扩展延伸1谁来为我们当一下解说员，当我们在博物馆看到这幅画时，你会怎么给别人介绍北宋名画、张择端《清明上河图》、北宋都城汴梁热闹的场面