2抓重点促表达积累一些四字词语并学会恰当的运用是本课的教学重点和难点，在教学琳琅满目、栩栩如生等词语时，我把它们放在具体的语言环境中，并且结合图片让学生理解，在此基础上进行填空练习帮助学生积累词汇如栩栩如生这个词我先让学生看木雕图片，让后找出句子中的位置，说出这个词是什么意思，最后在结合具体语言让学生读、体会、理解，并运用到说话中3读中悟情，合作学习《语文课程标准》中强调让学生朗读课文并感受阅读的乐趣，所以在学习课文时我通过“这么美的木雕作者没有买成我和少年的心情是怎样的”这一问题带学生进入课文学习，让他们产生求知欲，激起主动读书的愿望在教学我抓住面对这一份遗憾，少年是怎么做的呢让学生自读划出写少年言行的句子，然后我让学生选择自读、感情读、齐读等多种读的方式，让学生读懂，并在读中感悟，通过一读再读唤起学生的主体意识，体会非洲少年的美好心灵以及对中国人民的友谊

从哪儿看出来的3、理解句子：老汉吼道：“少废话，快走“老汉用力地把小伙子推上了木桥（1）他是在什么情况下把把儿子推上木桥的（2）指导朗读：是啊，洪魔在向这对父子张牙舞爪了；木桥已经在发抖了，在痛苦地呻吟了；眼看洪水就要把他们吞没了（3）老汉把生的希望给了儿子，因为他--爱他的儿子老汉的这一推，成了老汉在生命的最后关头，最简单也是最壮美的动作（4）真希望小伙子能脱离危险，但--（5）是的，老汉眼看着儿子被洪水这一恶魔吞噬，是何等地痛心，他也忘了自己离死亡只有一步之遥，眼里、心里只在儿子，他想喊 ，他还想 ……可是--（6）指导朗读：多好的父亲啊，我们把文中的`老汉换作父亲，把小伙子换成儿子当你们读着这两个充满血缘、充满亲情的字眼时，相信你们更能理解这位平凡而又伟大的父亲了

性格刻画入木三分比如，在他被侮辱之时，他仍要表现出高人一等，知书识理，满口“窃书不能算偷……”以表现自己的斯文可见，迂腐可笑到何等程度(2)孔乙己为何只好向小伙计说话向孩子们说话孩子对他采取什么态度呢从教写字和吃茴香豆的事情中反映出他怎样的思想性格孔乙己感到孤苦寂寞，只好和孩子们说话，以求得安慰他社会地位低下，和劳动人民一样处于社会底层，而又由于迂腐和品行不端，更为低下，连小孩都看不起他一个“配”字，极其深刻地揭示了他十分低下的社会地位教写字和吃茴香豆二事，反映了孔乙己的善良，也进一步刻画其麻木不仁，迂腐可笑“回”的四种写法，其实很少这样用，但孔乙己是受科举制度愚弄毒害的知识分子，常把一些无用的字看作学问与本领，可见毒害之深

古语说得好：“一份耕耘，一份收获”当我们踏入这学校的大门时我们已经种下了一棵优良的种子，但两年后是否有收获，还要看今天你、我是否辛勤耕耘吴塘的明天应由我们去开创，去拼搏，请让我们一起为自己，为__学校努力奋斗吧为20__年的辉煌努力拼搏吧谢谢大家初中开学国旗下讲话稿篇3尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：大家下午好不知不觉间，我们已经升入初二年级有两个星期了在过去的两个周里，你是否已经从暑假的轻松懒散中逐渐回到了正常的学校学习与生活的节奏中有的同学可能说，开学三天我才进入学习的状态，有的同学说一个星期我才摆脱假期里的习惯，还有的同学可能会说，就在开初二学生会的此时此刻，我才意识到自己已经升高了一个年级