【教学重难点】重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件【教学过程】一、课堂导入1、让学生填写[思考]，学生自己依次填出：2、问题：一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用实践，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少设江水的流速为x千米/时轮船顺流航行100千米所用的时间为小时，逆流航行60千米所用时间小时，所以=3、以上的式子有什么共同点它们与分数有什么相同点和不同点可以发现，这些式子都像分数一样都是A÷B的形式分数的分子A与分母B都是整数，而这些式子中的A、B都是整式，并且B中都含有字母

预设：83接近于80,80除以20等于 4，所以83除以20约等于419接近于20,80除以20等于 4，所以80除以19约等于42教学例2(1)创设情境引出问题师：谁会解决这个问题150÷50(2)小组讨论口算方法(3)你是怎么这样快就算出的呢A因为15÷5=3，所以150÷50=3B因为3个50是150，所以150÷50=3这一题跟刚才分彩旗的口算方法有不同吗都是运用想乘算除和表内除法这两种方法来口算的师：在解决分彩旗和刚才的问题中，我们共同探讨了除法的口算方法，(板题：口算除法)口算时，可以用自己喜欢的方法来口算口算练习：150÷30 240÷80 300÷50 540÷903估算(1)探计估算的方法师：你能知道题目要求我们做什么吗

我们不能不感叹社会地巨变，时代地发展党的十七报告明确写明，建设小康社会，把人力资源大国变为人力资源强国，就是为了适应这种变化，应对这种挑战这让我们看到未来社会将是由数以亿记的专业技能型人才支撑的社会，而不是过多的领导者和高层管理者站在这个角度，我们看到今天受欢送的同学作出的是一个立足现实、面向未来、适应社会、应对发展的选择，是一个正确的、明智的选择任何的发展和学习最终都是为了谋求职业，立足社会我们国家为了提高劳动者素质，提升产业价值，早在1993年就提出了实行“职业资格证书制度和专业准入制度”，未来的从业者必定是有学历、有专长、有技术的人，这样的人将会更容易地找到工作，更能在市场经济中立足，更多地创造价值

记住了吗今天我还想送小朋友们四件礼物呢第一个礼物的名字叫“快乐”是希望小朋友是“快乐”的，每天高高兴兴地上幼儿园，快快乐乐地游戏，不哭不闹有勇气第二个礼物的名字叫“礼貌”，希望每个小朋友都做有礼貌的好孩子，见着老师和小朋友会问好，离开爸爸妈妈、爷爷奶奶会说“再见”，还会讲“谢谢、对不起”这些神奇的话，团结友爱朋友多第三个礼物的名字叫“能干”，是希望每个小朋友都有一双会自己走路的小脚，会自己做事情的小手，所以，小朋友要“自己的事情自己做”，自己睡觉叠被子、自己穿衣穿袜子、自己吃饭擦桌子，让爸爸妈妈都夸宝宝们是最能干的好孩子第四个礼物的名字叫“聪明”，有一个故事叫《木偶奇遇记》，故事里的皮诺曹不坚持上学读书，就不能变成一个真正的孩子，我们的小朋友也要爱读书爱学习长本领，才能变成一个真正聪明能干的人