Care and help everyone around youHelp them To be happy everyday【设计说明】：在练习与拓展环节，设计了两个环节首先是设计了一个猜谜游戏，目的是让学生巩固运用重点单词和句型，掌握如何询问和表述情绪然后是一个拓展任务：关心帮助同学转变不良回扣本课之初提出的任务，学生通过一节课的学习，最后能够运用所学语言知识，通过语言交际来完成任务体现了本课情景任务教学的设计理念Step 5 : HomeworkDo you know your parents’ feelingsAsk and care your father and your mother

参考文献：【1】Brodin P, Jojic V, Gao T, et alVariation in the human immune system is largely driven by non-heritable influencesCell2015;160(1-2):37-47【2】Nieman DC, Wentz LMThe compelling link between physical activity and the body's defense systemJ Sport Health Sci2019;8(3):201-217【3】Dimitrov S, Lange T, Gouttefangeas C, et al

细节：鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐分析：感受到了鲁迅先生的为人，即便是小事，也做得非常的严肃认真第三步，选读相关内容，个性解读，读写结合一、个性解读学法指导：指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读1你对本文有哪些与众不同的理解2学了本文后你有哪些与众不同的收获二、读写结合学法指导：找出文中最主要的写作手法，体现作者是如何表达的，有怎样的表达效果1你认为文中最主要的写作手法是什么作者是如何运用的有怎样的表达效果对你的写作有怎样的借鉴作用2以《回忆……》为题，写一篇回忆性的文字，注意通过细节表现人物的不平凡之处

本篇文章属于先秦叙事散文范畴，故事情节引人入胜，人物形象突出鲜明，利于培养学生的文言文阅读兴趣，提高其自学能力因此本课时主要介绍一下有关文学常识，采用讲故事的方式，让学生对文章的内容有一个较深入的理解把握，激发学生进一步地探究文章内容地热情初中学生就已经学过《左传》中的《曹刿论战》，对左传已经有初步得了解，教师不必在课堂开头即作介绍，可在总结课上学生介绍时，适当补充、点拨教学目标分析：本文是《左传》中的名篇学习本文要了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能学习精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法