（郑燮）看到这些图有何感受生：略3、简介诗人，揭示课题郑燮，字克柔，号板桥，是清代历史上杰出名人，“扬州八怪”的主要代表，以“三绝诗书画”闻名于世的书画家、文学家他的画以竹、石、兰蕙为最工，天趣横溢，神理俱足今天，我们来学习一首题于《山顶妙春图轴》上的古诗《题画兰》（板书课题）二、习文读诗，明了诗意1、自由读诗，文通字顺2、指名朗读，集体正音3、二读古诗，读出诗的节奏与音韵4、三读古诗，借助插图，了解诗中大意5、全班交流，教师相机指导（本诗语言明白流畅，通俗易懂，疏通诗意应着力在自由大胆表达上）兰花本是山中之草，它生长在山顶、岩缝、高崖之颠，香气飘散四溢、沁人心脾，被誉为“天下第一香”尤以突出岩石、深深的岩缝中的美好花香更为馥郁芬芳，浓香扑鼻

（1）课件燃情（出示树木渐渐连成林场、又连成一山山森林的课件，在音乐的渲染下教师语言描述）大家看，就是这双神奇的手，栽下了一株株树木；就是这双神奇的手，育成了一片片林场；就是这双神奇的手，连起了一山山的森林（2）联想升情作者说：看着这双手我看到了一山山翠绿的森林，孩子们看着这双手你看到了什么（此时透过这双手学生看到的已经不仅仅是一双手了，可能是一车车的木材，可能是一弯弯的清泉，可能是一群群的小动物，也可能是张迎善以及和张迎善一样的劳动者美好的心灵，幸福的笑脸）小结：张迎善，一个平凡的林业工人，用这双普通却又不普通的手，创造了不凡的事迹四、作业其实在我们的身边还有许许多多这样普通而又不普通的手，不怕风寒清洁工人的手，传递知识老师的手，勤劳能干爸爸的手，温暖细腻妈妈的手，还有你们，稚嫩灵巧的手等等，课后请你仔细观察，试着把它写一写

三、研读“悲哀”（一）朗读体会读全文，我们能感受到全篇都笼罩着一种怎样的感情（悲哀）1、把全篇抒写悲哀心情的句子找出来朗读，体会作者感情指名学生朗读，教师相机指导，及时点评2、个别朗读后，四个小组连缀读完所有抒写“悲哀”心情的句子（二）合作探究学生从抒写“悲哀”的句子中就表达隐晦含蓄、不合常情的语句进行自主提问，教师将提出的问题归纳成以下几个，先由四人小组合作探讨，然后在全班进行交流①教师示范提问：看见风筝本是令人快乐的，为什么在我却是一种惊异和悲哀②“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”为什么又说春天就在“这天空中荡漾了”③我看了一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”的

其实这也是人体的一种自我保护就象感冒发热一样是机体在抵御细菌或病毒四、预防接种的五大误区 孩子只要接种国家规定的计划免疫内疫苗就足够了其他疫苗没必要接种 预防接种是医学界公认预防和控制传染病最为安全、经济、有效的手段之一因此，建议有条件的家长在计划免疫的基础上自费选择更多种类的疫苗，如水痘疫苗、甲肝疫苗、流感疫苗等，多接种，多保护，为宝宝下一份全面的“免疫”保单；或者选择更新升级的疫苗替代计划免疫内疫苗，因为新一代技术使疫苗更安全有效接种过疫苗就能100％不会生病 为了使疫苗安全，生产疫苗所使用的病毒或细菌都被灭活或减毒，没有一种疫苗的保护率是100％，大多数常规使用的疫苗保护率在85％—95％左右