所以在这节课一开始我先安排这样一个环节，唤起生活经验，加深学生印象为后面的学习做好铺垫)二、引导探究、充分利用学生生活经验感悟24时计时法1老师把刚才的时刻都记录了下来，请看：(出示课件)2这种计时法在咱们的日常生活交流中，经常用到，我们就叫它普通计时法普通计时法用1时到12时来表示时间，前面必须要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等时间词，老师觉得用普通计时法来表示时间有点麻烦，并且前面如果掉了时间词的话，就会出错，就像刚才的请柬一样那咱们能不能发明一种简明易记，又不易出错的计时法呢咱们干脆不要前面的时间词了，夜里的12时，是一天的开始，我们就叫它0时，接下来就叫1时、…12时，那下午1时叫什么呢

第一轮结束了，大家都松了一口气第二轮开始了，我们一边喊着，一边传球这时老师仿佛要停止了，大家就以最快的速度传这是，坐在我旁边的周子旋赶紧传到我的手上说这时，那时快，我赶紧传，把糖传到了高文洁的手上，声音就没了她上台背了一首古诗第三轮一开始，大家非常慢的传，传了一会，老师停了，糖传到了郑秭璇的手上她上台给我们出了两道谜语，我们都猜不到，他就把答案告诉了我们我们念念不舍的下了课，大家希望下次在组织有趣的活动记一次游戏300字作文精选篇3 星期五下午放学后，我叫上了我的好伙伴们一起去玩游戏我们来到一片草地上，这时小琪说：“不如我们玩丢沙包吧”大家听到后都异口同声的说好这个游戏的规则是，让两个人一人站在这一边，另一个人站在那边，向中间丢沙包，而中间的人要躲避两边人的沙包，这不，游戏就开始了

这样，既突出每个年级的学习重点，又注意前后连贯如平行四边形的认识，教材就分两段编写本单元是第一次出现，只要求学生能够从具体的实物或图形中识别出哪个是平行四边形，对它的一些特点有个初步的直观认识即可第二次将在第二学段出现，要求学生理解：两组对边平行而且相等的四边形是平行四边形可见，同一内容在不同的阶段有不同的教学要求另一方面，教材在不同的年段采用不同的表达形式就拿常见的数学概念来说，在小学阶段，尽管描述式和定义式是最主要的两种表示方式（定义式是用简明而完整的语言揭示概念的内涵或外延的方法，描述式是用一些生动、具体的语言对概念进行描述），但低年级采用描述式较多，中年级逐步采用定义式在整个小学阶段，大部分概念没有下严格的定义，而是从学生所了解的实际事例或已有的知识经验出发，帮助他们感悟概念的本质属性

(5) What would you like for supperLets see Jennys supper2看光盘：Part 1 :Time for supper提出问题：What did you hear1)Its 6:002)Time for supper3)Jenny and Li Ming are hungry4)MrsSmith is cooking meat and vegetables5)Jenny helps her mother make supper6)She needs some vegetables(cabbage, peas, onions, carrots)师出示上四个单词图片，领读并板书四个单词和This is_______