教学过程：一、创设情境，提供素材1、谈话：同学们，你们喜欢去海边玩吗今天科技小组的同学正在海边采集贝壳标本呢，咱们一起去看看他们的收获吧(出示情境图)仔细观察，你发现了哪些数学信息(引导学生完整地说一说)根据这些信息你能提出什么数学问题2、交流反馈问题预设一：学生可能提出有关和、差的问题，说明：同学们提的是我们以前学的两个数量之间的和、差关系的问题预设二：学生可能提出有关倍的问题(说明：预设二是根据上课环节中学生提出倍的问题这一生成而设计的)3、谈话：王晶也提了一个问题，我们一起来读读吧生齐读问题，师板贴问题4、谈话：读完后，你有什么问题吗(生可能提问：什么是倍)是啊，倍的知识咱们以前没有见过

2学有余力的学生可做练习二十第11题及思考题人教版数学四年级上册教案（精选篇4）教学目标：1、在实际情境中，使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体验1公顷、1平方千米的实际大小，建立1公顷、1平方千米的表象;知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算2、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题3、使学生在学习活动中体验数学问题的探索性，感受数学与生活的联系，培养学生相互合作的能力教学重点：1、认识公顷、平方分米的含义掌握面积单位间的换算关系2、体会1公顷、1平方分米的实际大小教学过程：一、组织教学复习长方形和正方形的面积二、出示教学目标是师生共同读出目标，确立本节课的重点三、教师精讲(一)创设情境、揭示课题1、上节课，我们知道小明搬了新家

夏至一过，基本上也即将进入三伏天作为一年中气温最高的一个时间段，此时地表湿度比较大，每天吸收的热量多，而散发的热量少，整体气温呈现出闷热、潮湿而最近这段日子，不用我多说，基本上多数城市都经历着酷暑的煎熬就好比小康医生所处的地方，白天维珍妮最高可以达到35℃，虽说比起郑州、西安来说并没有那么极端，但体感却已经十分难受这个时候，若不注意做好防暑降温工作，分分钟都有可能引起中暑7旬老人不开空调高烧至40度进ICU近日，来自浙江杭州的78岁金阿姨平时不怎么开空调电扇，结果一大早就晕倒在家，等女儿赶回家时看到她不断抽搐，于是拨打急救电话送往医院据悉，金阿姨在送医时体温已经高达402℃，医生初步判断为中暑，经过抢救后金阿姨体温以下降，转入ICU继续治疗

本文的聚焦点就是“背影”这张“背影”就凝聚着“深深的父爱”，日常生活中，蕴含父爱的事例还有很多，而作者只去写“背影”，正好获得了以少的材料表达丰富感情的效果这个聚焦点“背影”留给我们的印象也就十分深刻了作者并不是第一次看到父亲的背影这张背影对儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影不会令儿子感动得掉下眼泪来，感动的原因是父亲的背影出现不平常的背景下文章前三段已作交待：祖母去世，满院狼藉，偿还欠债，光景惨淡失去亲人，父亲的内心是悲痛的，失业等境况又使他的内心充满了忧愁，父亲肩上的担子是沉重的，然而此时的父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，便宽慰儿子说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”还决定亲自送儿子上火车