摆摆试试，看谁摆的多5联系生活，丰富联想让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示【设计意图：巩固练习中的第1题，是基本练习，进一步巩固学生对减法的认识第2、3题采用课件演示，提高学生的练习兴趣：练习第4题发挥学生的主动探索能力，让学生尝试用5只纸鹤摆不同的算式，发散学生思维，提高学生对减法的认识第5题联系生活实际，让学生体验到生活中处处有数学数学来源于生活】四、回顾整理、反思提升这节课同学们的表现非常棒，说一说这节你都学到了什么教师结合学生表现对本课作小结回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了减法板书设计：减法3-1=2减号3减1等于24-2=25-2=3教后反思：在本次课中，我首先设计了三个让学生动口、动手的对口令活动，学生很有兴趣，积极参与，复习了5以内数的组成，为本次课运用数的组成计算5以内减法做好准备

你是怎样理解的e当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想7、诗的后一节和第1、2节构成什么关系这样写好在哪里后一节回应第1、2节，这样使全诗结构完整，有放有收，有问有答8、化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界(讨论后回答)(1)生命的起源(2)生物进化的历程(3)人类的出现9、沉睡亿年的石头说了什么话诗中第3、4、5、6节是化石说的话意思是科学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点，有这些深埋地下的化石的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的10、诗歌把化石称为“你”有什么好处这首诗运用了拟人的手法，将化石人格化，并用第二人称“你”来称呼它，显得自然亲切四、课堂小结1、通过对这首诗的通读学习，你有什么体验或感悟

一个连红领巾都不能好好爱护的同学，又怎能热爱少先队组织又怎能做一名合格的少先队员呢同学们，戴上红领巾你们就要为它增光添彩爱红领巾，就要像爱自己的生命一样;爱红领巾，就要标准规范地佩戴它;爱红领巾，就要使它保持整洁，让它永远鲜艳，不存污迹在这里老师讲几点佩戴红领巾的要求，就是请同学们做到：“三要三不要”“三要”：第一个“要”：每天睡觉前，要将红领巾折叠放好，第二天早上戴好红领巾来上学;戴红领巾前，要折工整再规范佩戴，有衣领的要挂在领子里面第二个“要”：当红领巾脏了，要及时清洗晾干，保持红领巾的整洁第三个“要”：佩戴红领巾向师长问好时要行队礼，队礼要规范，应先立正再行礼，不能边走边敬礼“三不要”：1、不要到校门口再来戴红领巾

4、人工清除及时清除地面杂草及攀缘性寄主植物，可以减少中间寄主春末夏初，我们要认真检查苗木，一经发现立即铲除，或连同寄主受害部位一起剪除在菟丝子缠绕寄主植物之后，人为地将菟丝子从寄主上清除，剥离得越干净，防治就越彻底菟丝子的断茎还具有发育成新植株的能力，所以剪除必须彻底，剪下的茎段也不能随意丢弃，需要集中深埋或送垃圾场进行焚烧处理，尤其是春末夏初的时候5、作为药用植物开发利用菟丝子味辛、甘，性微温，归肝、肾、脾经，气和性缓，能浮能沉，具有补肾益精、养肝明目、健脾固胎的医药价值在秋季种子成熟时，连同寄主植物一起割下，晒干打下种子，筛去杂质后可作为中药用菟丝子，这样能变废为宝，可以获得经济效益结语：菟丝子的生命力极强，繁殖速度快，传播迅速，往往给当地农业经济作物构成重大威胁，我们需要采取一系列有效措施除治菟丝子，以实现全面有效遏制菟丝子的滋生蔓延