(二)第6自然段【甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般留了出来此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的】1灵泉是指什么(有生命的，富有灵性的)作者把甲虫音乐家们演奏的音乐比喻成——灵泉，这让你感觉到甲虫音乐家们演奏的音乐怎么样(非常优美，一听就心旷神怡，非同一般，独特)他用的不是音乐这个词，而是音韵，读词，真美，带着这种感觉读句子一生读(你让我仿佛听见这优美的音韵)二生读(这普通的虫鸣，在作者听来师那样优美，像诗一样富有韵味)大家一起来读第一句2我们常把自然界的声音称为天籁之声，通过同学们的演绎这种美就更浓了，此时此刻，这样的音乐已经融入作者的心里，他深深地陶醉了，所以觉得，读第二句——师：我听出了你们强调了“只有……才……”，为什么

简介： 冬季三个月，自然界生机潜伏闭藏水结冰，地冻裂，要注意不能扰动阳气应该早睡晚起，一定要等到太阳出来再起床使自己的意志潜伏匿藏，好像私密一样不外露要 冬季三个月，自然界生机潜伏闭藏水结冰，地冻裂，要注意不能扰动阳气应该早睡晚起，一定要等到太阳出来再起床使自己的意志潜伏匿藏，好像私密一样不外露要避开寒凉靠近温暖，不要让腠理开泄，以免耗伤阳气这就是与冬天闭藏之气相应，是养藏的方法一、养阴潜阳 冬季，自然界寒气逼人，冰天雪地，阳气潜藏，阴气外盛，草木凋零，蛰虫伏藏此季养生的最根本原则就是顺应自然养阴潜阳，一方面要养护身体之阴气，另一方面要使阳气闭藏不外泄，千万不要扰动损耗体内阳气冬天阴气盛，是养阴的好时节

3、“这清白的梅花为什么不能沾污”一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢导入第四件事的学习4、教师范读“临别赠梅图”一事(1)老人深情地说的那段话，其中哪几句话点明了梅花的品格(2)由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的什么(梅花的精神)(3)外祖父保存这幅梅花是为什么(是让自己保存梅花的秉性，也就是中国人的气节)现在他把它送给外孙女又是为了什么(也让外孙女保持这种秉性、这种气节)这就是题目“梅花魂”的内涵5、指导有感情地朗读此部分内容三、学习最后一段，点明中心，总结全文1、齐读最后一段，说说这段对全文起到了什么作用(点明中心)2、回顾全文，口头概括本文的中心(课文讲了身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露了一位华侨老人的中国心

2、启发疑问：再读4、5自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问3、学法尝试：以第6自然段巧妙过渡，引导学生在读书过程中边读边想解决问题，进一步学会提问四、渗透学法，边读边想以多读多想的读书方法，学习7—8自然段，引导学生一句句读通课文，初步理解"父亲"面临的"难题"，为深入理解课文做好铺垫1、学生自己阅读，尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题："父亲到底面临怎样的难题"2、针对学生阅读中的困惑，师生交流读书方法，帮助学生一句句读通课文3、学生尝试运用学到的'读书方法，自己阅读，边读边想，初步理解父亲面临的'难题4、学生再读书，并大胆质疑，为深入学习做好铺垫五、布置作业认真读课文，并通过上网或读书等途径查找资料，为下节课深入学习做好准备