要求读正确，读流利联系上下文理解词语2、自学反馈提出不理解的词语，师生共同帮助解决3、指名分节朗读4、解释从课题中提出的疑问：是谁在什么情况下发现了什么5、找出课文的相关段落，再次朗读三、观察、读文，相互印证1、分组观察世界地图或地球仪，找到南美洲巴西的陆地和非洲西海岸的几内亚湾看看是否像魏格纳说的那样再看看其他陆地与海岸线是否相似2、熟读第五自然段“崭新的奇想”说说这个奇想与我们刚才观察所得是否相同研读证据，探究过程过渡：魏格纳为了证明自己的发现是否正确，他做了大量艰苦的考证工作，从浩如烟海的资料中寻找证据结果发现一份非常有说服力的资料研读第七自然段，对魏格纳的推理过程进行梳理学生讨论，教师点拨归纳：中龙是一种爬行动物，它既见于巴西，又见于非洲

那么三角形除了按角的特征分，还有其他分法吗(学生猜测)今天这节课我们一起来探讨这个问题（二）共同探究，合作交流1、三角形按边分把刚才7个三角形，请你通过折一折、比一比的方法，再一次进行分类，并说出分类依据学生反馈：根据边的特征，2条边相等、3条边相等、3条边都不相等师：3条边都不相等的三角形你能给它取个名字吗板：不等边三角形想一想三角形的三个内角的角度相等吗师：我们把三条边和三个角都不相等的三角形称为：不等边三角形2、研究等腰三角形和等边三角形你怎么知道这些三角形两条边相等和三条边相等的呢这些边和角都有各自的名称，它们叫什么呢自学课本：请同学们把书翻到第58页，自学一下认识等腰三角形媒体演示（教师不说出三角形的具体名称）这些三角形我们称为什么呢

小朋友开火车拔萝卜2、看卡片读：小朋友，现在我们要回家了，跟i u ü再见，可不要叫错他们哦【教学总结】本节课学习了单韵母i、u、ü及四声的形式，同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度如何减缓学习坡度，适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣，我采取了以下步骤来完成教学在导入“y”和“yi”的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新课教学yi枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣，对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的然后，我充分发挥学生的主体作用把学生分成4人学习小组，共同动脑，自编“w、wu”的童话故事，儿童的思维，儿童的语言，共同的参与，集体的智慧，当然有意外的效果

如果急着要用身份证，可先向派出所申领临时身份证扩展资料： 《中华人民共和国居民身份证法》 第八条： 居民身份证由居民常住户口所在地的县级人民政府公安机关签发第十一条 ：居民身份证有效期满、公民姓名变更或者证件严重损坏不能辨认的，应当申请换领新证；居民身份证登记项目出现错误的，公安机关应当及时更正，换发新证；领取新证时，必须交回原证居民身份证丢失的，应当申请补领如何查看自己的身份证号码2 居民身份证号码第15和16位数字代表什么 居民身份证号码第15和16位数字表示在同一地址码所标识的区域范围内，对同年、月、日出生的人员编定的顺序号，是县级公安机关所辖派出所的分配码公民身份号码是特征组合码，由十七位数字本体码和一位校验码组成