正所谓：好吃不过饺子，好睡不过倒着毕竟人生有1/3的时间都在睡觉，通过睡眠后，大脑能够得到休息与重启，记忆重新被整理巩固，进而导致肌肉获得放松与充能而问题是，恰恰这种看似如此简单的生理机能，如今却成为一种奢侈睡不着，就等于失眠实际上，还真不是很多人总是喜欢在睡前刷回手机、玩吧游戏、看回电视剧等，刷着刷着，就刷到了大半夜这个时候，有人就会感叹---今夜，又失眠了但这位朋友，你还真不是失眠本质上你的大脑始终都处于兴奋状态，身体压根就没有做好入睡的准备，试问又怎么可能睡着呢像这种“睡不着”的情况，实际上算不上失眠另外，有些人认为自己无法一沾枕头就睡着，于是误认为自己失眠了，但实际上也并不正确对于失眠的错误判断，反而会让自己陷入焦虑，会更加难以入睡

所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅具体操作方法之一： 扩：把文言文中的单音节词扩为同义的双音节词或多音节词例： 宁信度：宁可相信量好的尺码观：作青云鹤观（ ） 昂首观之（ ） 察：明察秋毫（ ） 必细察其纹理（ ） 神：定神细视（ ） 神游其中（ ）时：余忆童稚时（ ） 故时有物外之趣（ ） 提醒学生字词翻译的要求：精准指导学生做到翻译精准的方法——记忆、运用、积累积累一词多义：以：徐喷以烟（ ） 以丛草为林（ ）为：以丛草为林（ ） 项为之强（ ） 舌一吐而二虫尽为所吞（ ） 之：昂首观之（ ） 故时有物外之趣（ ） 心之所向（ ） 项为之强（ ） 观之正浓（ ） 驱之别院（ ） 成语：明察秋毫 庞然大物 怡然自得 通假字：项为之强（ ）

教师将篮子举起，兴奋地说：LookWowI have so many animalsI love animals教师拿起 panda 说：LookI have a panda教师教授新单词 panda ，a panda ，I have a panda(3)用同样的方法讲授新单词rabbit, monkey, dog, duck 等学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说其中以 rabbit, monkey为主在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey(这些单词本课时只要求学生能听懂，会说认读则放在第二课时)(4)再次认读单词教师用动物的图片制成教学课件

希望同学们通过孙权劝学这个小故事，也能有所收获学习这篇文章的主要目标是：出示课件，生齐读明确①朗读课文，能借助工具书和课下注释读懂文意;②通过诵读揣摩人物说话时的语气，体会人物形象;③通过阅读、体验、感悟，懂得开卷有益的道理二、朗读课文，品味语言教师出示多层次朗读要求，讲读明确(一)读准字音，读出停顿1下面请大家大声自由朗读课文，要做到读准字音、停顿，注意人物对话的语气，如果碰到生字和不懂的地方，在下面后面的合作朗读中与大家讨论解决(教师口述)2全体起立，以小组为单位合作朗读先交流自己画出的字词，互相质疑答疑，再小组集体朗读课文(师提出要求，生起立朗读)3小组展示朗读成果(两个小组)4出示全文，教师强调生字，多音字，通假字的读音和停顿不当之处