“Don’t use just the textbookAnything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources”(David Nunan)；提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格；课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用；正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步The key points of each unit:Topic Functions StructuresU 1 Making new friends Introduce yourselfGreet peopleAsk for and give telephone numbers Present tense to beWhat questionsProssessive adjectives:my,your,his,herU2 Things in the classroomIdentify ownerships Demonstratives:this,thatWhat questions and Yes/No questionsHow do you spell pen

造血干细胞有个特点--归巢功能，就是输到患者外周血液中的干细胞，会自动地通过循环系统，回归到骨髓之中，重建患者的骨髓造血功能，这个归巢的过程大概需要两周待植入的造血干细胞在患者体内成功造血，产生了红细胞、白细胞、血小板等血细胞后，就说明移植成功了，也称为植活四、骨髓移植后，等待免疫系统逐渐重建 植活后，还要进行移植后的处理，比如使用免疫抑制剂而且，患者的造血功能重建后，免疫系统会逐渐重建，但是一般需要一年甚至更久，在这期间有一个敏感期，复发率较高，重点就是预防感染，避免去公共场所，尽量待在比较干净的环境里二、造血干细胞移植的危害你了解吗 干细胞移植患者在预处理后造血重建之前有一段无髓期，在这段时间里患者的白细胞、血小板都会降到极低的程度

3、骆驼和羊听了老牛的话，会怎么想呢它们会做些什么呢（二）学习生字新词1、出示生字，同学们用自己的方法记忆字形2、同学们互相交流记忆字形的方法3、对同学们认为有困难的字进行重点指导比如：茂：注意下边不要多一点腿：要先写两边，后写中间4、读读生字新词5、书写指导三、练习：课后2题、3题教学反思：这次教学实践活动，我们小组准备的是小学二年级语文课《骆驼和羊》针对学习者的年龄特征和心理特点，我们更多地采取寓教于学的策略，大部分内容都采取情境引入的方法，来帮助学习者更好地学习理论来源于实践，高于实践，然而仅仅有理论的指导并不意味着教学便会无往不利实现教学目标的道路需要我们自己去探索，只有将理论与实践结合，才有可能达到好的教学

永安里现疯狗咬人：2016年9月20日中午，永安里光华路一带发生疯狗咬人事件目击者@汪继磊 称，疯狗为灰白色中型犬，四十公分左右，在永安里和通惠河北路交叉口以及建外soho附近都发现这只疯狗的踪迹目前已有十几人被咬伤后，到朝阳区疾控中心注射狂犬疫苗另有目击者称这条疯狗已咬伤30余人目前警方正在抓捕，具体被咬伤人数尚有待统计，希望周边广大市民注意安全疾控专家来指导 如何避免被狗咬伤尽量不要接近陌生的狗，尤其不能打扰正在吃饭、睡觉或者照顾小狗的狗接触狗的时候，要避免眼睛直接与狗长时间对视，因为很可能被误解成是挑战当一只陌生的狗向你靠近时，要保持静止状态如果被狗扑倒，尽量将身体蜷曲成球状，并静静地躺着