过程与方法：结合具体事例，经历综合运用所学知识解决理财问题的过程情感态度价值观：感受理财的重要性，培养科学、合理理财的观念教学重点：学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释教学难点：能对自己设计的理财方案作出合理的解释教学准备：课件教学过程：一、创设情境，引入课题创设情境，引入课题师：同学们在家里面，爸爸妈妈是怎样理财的你有没有帮你们的爸爸妈妈理财师：那今天我们就来帮助聪聪理财吧让我们也学会理财，回家也能帮助爸爸妈妈出示课题：学会理财二、新授(一)存钱计划1出示情境图，让学生读图和文字，了解有关的信息和要解决的问题2提出帮聪聪计算每月收入是多少元的要求，让学生自己计算交流计算的结果3让学生读支出项目表，了解聪聪家每月支出的项目和大约钱数，提出帮聪聪家做存钱计划的要求，启发学生从实际出发，合理提出存钱建议，并算一算到期能回收多少钱

数控铣项目团队培养的学生中，有人甚至在毕业前就收到十余份录用通知，部分毕业生年薪达到15万至20万元走出校园，这些技能人才活跃在世界500强企业、国家重点企业以及制造业一线岗位，成为产业发展的重要技术支撑；也有一批优秀毕业生进入国防科技工业体系，参与重大装备关键零部件制造，在更高层级的制造领域发挥作用从培养一名世赛选手，到带动一批学生成长，世界技能大赛的价值正在不断延伸一枚金牌或许属于赛场，但其背后的技术传承与育人体系，正在转化为一批批高技能人才的成长路径，并持续为中国制造注入源源不断的发展动能来源：中国劳动保障报☞又到升学季，广东技工院校择校“神器”上新☞全新上线跟着“粤能创”探索技创育人新思路

(过渡语：牛到底有几个胃我们一起来看看画面)(4)指名结合画面内容完成以下口语练习牛共有________胃，前________，只有________四、归纳小结1初步了解科普童话小品的文学体裁师：课文用童话的形式，通过红头在牛肚子旅行的经历，向我们介绍了牛胃的特殊构造及功能，这样的体裁就是科普童话小品2概括分析，明晓事理红头在牛肚子里的旅行可以说是一次意外，如果没有得到青头的帮助，它也不可能顺利地从牛肚子里出来从他们身上你看到了什么有何感悟(预设学生的回答：相互帮助，团结友爱，遇事冷静不慌张)是啊不论我们遇到什么样的事，都不能紧张，一定要发挥聪明才智，冷静处理好事情更重要的是学会互相帮忙，共同解决困难

6%下降至2025年的398%该市一审行政诉讼案件调撤率连续5年保持在30%以上，矛盾纠纷取得实质性化解在一起未礼让行人的交通处罚案中，梁某驾驶汽车行至某医院门口路段，因人流密集未在人行横道停车让行，被交警大队罚款100元、记3分梁某不服，申请行政复议后提起行政诉讼梁某称，案涉人行横道位于医院正门口，就诊患者、医护人员每天往来穿行，却未设置交通信号灯许多车辆在横道两侧随意停车上下客，拥堵已成常态法院在办案中捕捉到案件背后的治理短板，协调相关职能部门增设右转弯专用通道、黄色网格线等，推动行政管理从“事后处罚”向“前端治理”转变“以裁判树规则，以规则促治理，‘十四五’期间杭州法院累计发送司法建议337份，行政机关期限内反馈率达100%