老师小结“How are you”是“你好吗”的意思，请幼儿跟着老师读三遍，并对幼儿加以表扬，将小礼物送给最棒的幼儿③老师问幼儿，小熊已经向小白兔问好啦，那小白兔应该怎样回答呢小白兔做着动作向小熊回答：“fine”老师请幼儿举手回答小白兔回答的中文是什么唔，原来fine是好的意思，并且小白兔还说： “ thank you”那么它是什么意思昵老师请全班幼儿说说看唔，原来是小白兔对小熊说“谢谢”④交织、照应单词小熊刚才和小白兔做什么啦说“Hello” 小白兔又说什么为什么小白兔说： “ thank you” 小熊对小白兔问“How are you”⑤ 老师问小朋友：刚才小熊已经向小白兔问好啦，那么现在请小朋友听一听小白兔说什么

那时我便明白，拥有一项过硬的技能，就能赚钱，就能为自己创造美好生活初三毕业，我明确了人生方向：不读高中，去技校学好一门技术，改变自己的命运中考结束第二天，我就和同学前往技工学校，详细了解各专业的技能学习内容和就业方向，最终找到了自己感兴趣的技术领域我从未想过，当年这份对技术的认可，会让我日后站上世界舞台，为国家荣誉而战2012年，我报读了广东省机械技师学院报到当天，父亲带我坐了5个多小时的大巴从阳春赶往广州到学校后，父亲帮我整理好宿舍床铺，便匆匆返程，临行前他叮嘱我：“认真学习，刻苦钻研，未来自己的路得靠你自己去闯”看着父亲远去的背影，我心里五味杂陈，那是我第一次独自远离家乡求学开学后，我加入了学生会，第一学年就被评为优秀干部、管理能手；第二学年，我通过海选进入学校的数控集训班（尖刀班）

---By doing sth2、能力目标1）训练学生读写技能2）训练学生通过中心词汇阅读的能力3) 情感态度目标提高英语阅读的能力及从所读文章中了解更多知识三、教学方法1、利用上下文猜测词义2泛读和精读结合3讨论法四、教具黑板，粉笔，录音机，磁带五、教学过程1重点词汇的呈现（课前已将重点词汇写在黑板右边）放录音，学生准确流利跟读单词两遍到自己读，会读2Section 1 (Pair work )What problems do you have at school/home/in you daily lifeHow do you deal with them3Section 2 (Reading)这一环节主要训练泛读能力

c给句子看病的原则是：不改变原意，以最简要的方法修改③学习医术——掌握修改病句的方法a“加”对于“句子不完整”的句子，可以用“加”的方法，把句子补充完整例：小明是第三实验小学三年级的可改为：小明是第三实验小学三年级的学生b“换”对于“用词不当”的句子，可以用“换”的方法，把用错的词换成该用的词例：我们要热爱花草树木应把“热爱”改成“爱护”c“删”对于“重复累赘”和“前后矛盾”的句子，用“删”的方法，可以把多余的词语或矛盾的部分删去例：这道题最后终于被他解答出来了可将句中的“最后”和“终于” 删去其一今天早晨，全班同学都来了，只有李晓雨还没有来“全班同学都来了”和“只有李晓雨还没有来”删去其一d