5、提问：第一段的主要内容有两层，试归纳层意讨论并归纳：第一层：写仲永幼年作诗的非凡才能第二层：写其父贪利而“不使学”的错误作法6提问：第二段写方仲永才能衰竭，最终成为普通人的原因是什么讨论并归纳：原因是其父负其利不使学7、提问：第三段议论写作者的观点清简要说说作者的观点是什么讨论并归纳：作者认为人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人8、提问：请把本文与《孙权劝学》相比较，说说你的人才观讨论并归纳：人的成长关键在后天接受学习提高自身素质像方仲永这样天赋高的神童，不学习，最终也变成了普通人一样而像目蒙这样大字不识几个的武将，通过学习，也具有了军事方面或政治方面的才干和谋略

再次播放，鼓励学生跟读学生看书自己认读分小组练习说唱展示说唱歌谣情况活动七：生活再现教学参考时间：4—5 分钟教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问： What are you doing引导学生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book5、Consolidation and extension (扩展活动)活动八：传盒子教学参考时间：2—3分钟做“听音乐传盒子”的游戏，教师把drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等词条折叠后放进一个盒子里

通过诵读、批注，体会作者对美丽神奇大自然的热爱之情，对生命的赞美之情二、教学重难点教学重点：引导学生通过反复诵读和“圈点批注”，能够品析文章关键字词、语句，感受文章的画面美，充分表达自己的阅读感受教学难点：体会文章遣词造句之妙，学习文章比喻、拟人等修辞的运用技巧;启发学生展开联想与想象，感受自然之美、生命之美，提升学生文学鉴赏能力三、教学策略本课主要采用诵读赏析法、合作探究法、圈点批注法等教学方法，同时借助多媒体，创设情境，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用1反复诵读，使学生对文章的文辞美、画面美有初步的感性认识和初步理解;2圈点批注，让学生在诵读理解之后，通过对关键字词、语句进行批注分析，能够更深入地体会作者所表达的情感;3

3痛风石在痛风患者的耳轮、跖趾、指、腕、肘及膝关节等处，皮下出现慢性的结节肿，慢慢的由芝麻大、黄豆大变成鸡蛋大，质地也又软变硬，提示痛风进入中晚期，并发症开始高发4关节变形肿胀痛风导致踝、膝、腕关节出现变形肿胀、行走困难，提示尿酸结晶持续在关节滑膜、软骨及韧带上沉积，诱发关节出现积液、结节肿，提示痛风即一步加严重者能导致关节残疾5血尿痛风患者出现尿频、尿急、尿闭、肉眼血尿，出现排尿困难，化验肌酐在177～433之间，还属于肾功能不全氮质血症期，病人出现贫血、乏力、精神萎顿6腰酸痛、腿浮肿痛风患者开始出现持续的腰部酸疼、夜尿增多、经常出现尿路感染，并伴有下肢浮肿，检查痛风肾的敏感指标血清胱抑素C、C反应蛋白增高，提示轻中度痛风肾