3引导学生背诵第二自然段二、交流感悟，丰富想象1品悟、想象第3自然段内容a教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么b学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味c出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住d转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么e让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读2品悟、想象第4自然段a师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢谁来读读第4自然段b多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么

中新社浙江湖州6月7日电 (黄彦君)在浙江湖州织里镇环湖路童装街区，童装商人朱元丙刚送走一批俄罗斯客户，又忙着接待哈萨克斯坦的客人，“从内销到国际揽客，织里的国际‘朋友圈’不断扩大”20世纪80年代，一批织里人用纺织品剩余布料加工童装，肩挑扁担走南闯北叫卖至2000年前后，当地童装产业集群迅速壮大，形成专业市场如今，该镇年产童装超20亿件(套)，占据中国三分之二的市场份额；近两年更发力开拓海外赛道，童装出口至167个国家和地区2026年5月，外商在浙江湖州织里童装城采购孙杨洋 摄 “父辈创业时开的是家庭作坊，用的还是脚踩的老式机器现在我们的童装销售到了世界各地，一年出口额可达700万元人民币

在整个教学过程中，教师始终扮演着教学的组织者，学习的引导者、帮助者和友好学伴的角色，学生始终处于主动、协同、配合的主体地位四年级语文上册复习课教案篇4《泉水》教学目标1学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字2正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言3初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急切的心情教学准备课件一组:有关泉水流过地方(山上──山腰水池──山涧平地──山坡果园──山谷──山下)的动态情景与相关文字的幻灯片及图片，一曲《泉水丁冬》的歌曲，生字卡片教学过程一、在情境创设中激发学习兴趣1激趣谈话:小朋友，生活中谁见过泉(学生自由说话)2简介“泉水”：老师这里有几组“泉水”的生活照(播放《泉水丁冬》音乐)

老师在黑板上指一个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字这名同学指着黑板上的字问同学们：“是不是×”，假如不是老师指出的字，同学们答回答：“不是×”，这名同学继续指字问话，假如同学猜对了，同学们就回答：“对，对，对，下一位”老师再请下一位同学猜字四、指导书写1、重点指导：“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上;“寸”的横要写在横中线上面上一点;“派”字的第四笔是撇，不是横;“敲”的右半边不是支2、练习写字3、展示同学书写的字，师生一起评议五、自读课文同学自身轻声读课文，要求：读正确，读通顺第二课时一、整体感知1、指名读课文，考虑：课文写了一件什么事2、同桌交流初步感知的课文内容