1、出示贴有蘑菇生字的小黑板2、指三名学生做游戏，集体读，学生游戏结果3、揭示课题二：品读课文，以读促悟(一)学习第一节诗歌1、课件出示：第一节内容[苏霍姆林斯基说过：“问题乃是激起求知欲的刺激剂”在这里，巧妙地设置了这个问题，很好地唤起了学生的求知欲，激发了学生的学习兴趣，起到“一石激起千层浪”的效果]2、指导读第一节(二)学习第二至第四节诗歌1、学习雨滴诗句(1)：出示雨滴课件(指名说，读)师：课文中的小朋友想变什么呢(2)理解：透明(齐读)(3)指导学生朗读句子[把阅读的主动权交给学生，保证了学生有足够的时间进行读书和思考]2、四人小组合作学习师：小朋友，你们还想变什么(1)四人小组学习

8段：列举罗兰•布歇内尔发明游戏机的事例具体有力地论证了创造性是思维在发明创造中的作用9段：用两个问句过渡，重在明示作者进一步论述的内容10段：引用某心理学专家小组调查研究的结论，说明有创造力的人和没创造力的人的区别，使论证更具性11段：认为自己不具有创造力的人，其实不是自己没有创造力，而是由于被动的自我压制，使自己的创造意识被埋没了12段：拥有创造力的人总是主动地留意自己细小的想法，并不断地寻找突破口，使之变为现实13段：任何人都拥有创造力二)课文结构第一部分(1--3)：提出问题：事物的正确答案不止一个第二部分(4-12)：分析问题：论述探求新事物有赖于创造性思维、创造性思维必备的条件及区分一个人是否有创造力的根据

每1mL氢氧化钠滴定液（1mol/L）相当于2042mg的邻苯二甲酸氢钾根据本液的消耗量与邻苯二甲酸氢钾的取用量，算出本液的浓度贮藏：置聚乙烯塑料瓶中，密封保存；塞中有2孔，孔内各插入玻璃管1支，1管与钠石灰管相连，1管供吸出本液使用3、甲基橙指示液 取甲基橙01g，加水100mL使溶解4、硫酸滴定液（05mol/L） 配制：取硫酸30mL，缓缓注入适量水中，冷却至室温，加水稀释至1000mL，摇匀标定：取在270~300℃干燥至恒重的基准无水碳酸钠约15g，精密称定，加水50mL使溶解，加甲基红-溴甲酚绿混合指示液10滴，用本液滴定至溶液由绿色转变为紫红色时，煮沸2分钟，冷却至室温，继续滴定至溶液由绿色变为暗紫色

荨麻疹它的小名又叫风疹，它是生活中皮肤病比较常见的一种，春夏秋冬都可能发生，它是由于吃东西、太阳照射、药物，动物花粉，如海鲜、鱼、虾、猫毛、狗毛，花这些都可能导致荨麻疹的发生，但是很多人分不清楚什么是荨麻疹，如果出现以下4种症状，那么就是中招了1、抓痕这也有可能平时在田地里干活，或者在山上被树枝，树叶等划过，吃鱼肉，虾，海海鲜，接触猫，狗这些都可能引起皮肤瘙痒，从而骚抓，常见部位有身体暴露部分，上肢前臂，手腕部，手掌，下肢有脚踝等身体暴露部位，比较有特征性的表现有，皮肤抓痕，皮肤瘙痒如果出现皮肤有抓痕大家需要高度注意，这很可能是荨麻疹的前期表现2、颜色当皮肤有明显抓痕时候，继而会出现皮肤颜色可有红色或者苍白，这是因为皮下静脉从淤积形成的表现，很多荨麻疹出现后，皮肤都比较直观且容易观察到