古往今来,一曲曲悲歌,一个个惊天动地泣鬼神的故事,都讲述一个简单而朴素的信念,祖国在我心中再翻开五千年的历史，我发现祖国的生命精髓长城——那道伤痕，记载了多少沧桑，又表现得如此顽强，那是一种标识，更是一种力量，一种精神，一种向往长江——那是祖国的脉搏吧跳跃着永不枯竭的悸动，挥洒着无边无际的情伤黄河——那是祖国的血液，沸腾着、沸腾着，奔涌着，奔涌着，无力不摧，昂着向前，何等的自信和骄傲啊展望未来，中华民族“上下而求索”……道路是曲折的，但曲折只会让中国人民更加理智十年内乱后，党带领中国人民改革开放，在总设计师邓小平的领导下，“改革东风送残冬，对外开放春意浓”经济特区、沿海明珠;863计划、一国两制;留学热潮、冰雪长城

（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OKHiYeahWowByeE-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望2． 呈现新课 (Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 "Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼T: Hello, boys and girlsSs: Hello

1检查学生阅读的情况在家你和爸爸妈妈合作读了几遍是怎么读的2让学生展示读，表扬读得好的同学，让其他同学养成课下读书的习惯3整体感知故事内容(课件)①猜猜它们是怎样捞月亮的②月亮捞上来了吗为什么捞不上来4这个故事告诉我们什么道理(课件)教学反思示例：为让学生学得快乐，学有所成，我运用了创设情境的方法，取得了较好的效果把汉字宝宝当成小天使，和小朋友一起玩游戏并贯穿始终孩子们在游戏中识字、写字，积累并学会了词语的运用一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快根据学生年龄小，活泼好动、喜欢表现、记忆力强的特点，我将学习加入比赛中去学生在游戏中体验着学习的乐趣相关链接八字格言1学而不厌，诲人不倦2读书百遍，其义自见

(生答：因为母亲知道自己的病已经很严重了，所剩的时日也不多了，她想在生前带儿子去北海看看象征着顽强生命力的花，想让儿子高兴高兴，重塑对生活的希望)2师问：母亲所说的“好好儿活”到底是怎样的活(生答：母亲希望儿子像盛开的菊花一样乐观，积极，即使身体有缺陷但仍然能坚强地活着，做个生活的巨人)师问：通过看菊花，母亲意在给儿子的到底是什么结合课文最后两个自然段深刻领悟(生答：盛开的菊花淡雅、高洁、热烈、深沉、泼泼洒洒、烂漫，鲜花是生命的象征，母亲希望盛开的鲜花能激起儿子生命的热情和生活的希望，希望儿子能好好儿活下去)3师问：母亲带着对儿女们深深的牵挂离开了，我想儿子应该有许多话要对母亲说，大家试想下清明节到了，作者会对母亲说些什么