6、幼儿分组来数字组合游戏：你还想用这些数字组合成一个什么特别有意义的编码呢看谁组合得多四、做一做：体验数字与自身的关系1、幼儿设计生活中需要的数字：你觉得我们周围生活中、我们的幼儿园，还有哪些地方需要数字呢2、幼儿制作：我的名片学习在“名片”上写上自己的生日、家庭电话、住址和姓名幼儿数学课教案【篇12】活动目标：1、初步理解“双”和"对"的含义2、能找出身边成双成对的东西3、体验解决问题的快乐4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣5、培养幼儿对数字的认识能力活动重难点重点：知道“一双”、“一对”的含义难点：能准确将物品进行配对活动准备：手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等

这么具体的一件事，诗人描述的时候用了多少字(20)这看似平淡的20个字背后，诗人留给我们的是多么丰富的想象空间啊，来，带着你的想像，再来读这首诗4、 读诗，读出情感的起伏五、 体会诗人炼字的精妙10 1、 这首诗现在就学完了，接下来我再带大家学另外一首2、 出示《寻隐者有遇》，请学生有感情地朗读花间问童子， 言师挖菜去只在南山中， 马上就回来3、 感受并比较一下，你觉得这首诗和贾岛的诗比起来如何4、 请自由讨论，感受贾诗遣词的妙处花间VS松间VS松下 花易凋零，松四季长青，花矮，松高，用松更显高洁， 坚韧，有力 松间，显窄，体会不出松的高大松柏忌出山，出山先为薪采药VS挖菜 挖菜，俗不可耐， 采药，飘逸，神秘，符合隐者的身份

2、这样的爱该用怎样的语调表现出来呢3、一首优秀的诗歌中总有几个句子能特别打动你打动你的原因，就是情感真挚这首诗中，表达感情最深切的是哪一处(“为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉……”)都说“男儿有泪不轻弹”，我们怎样理解诗人眼里的泪水(经过思考、探究，学生有能力理解这泪水中饱含的深情“深沉”一词也许还不足以表达爱的炽烈程度，于是，其后紧跟的沉重的省略号，似乎涌动着潜流地火般的激情，更为沉重地叩击着我们的心房，激起我们持续的共鸣，留下不尽的余韵)4、所谓“诗歌”就是“诗”与“歌”的联姻，这首诗在音乐性上虽然不如古典诗词，无固定的节律，不押韵，但其内在情感的旋律节奏非常鲜明这个内在的节奏就呈现为情感的变化

可以先专门看一两种动物的纪录片，再换另一种，这样有充分的时间让宝宝了解同一种动物，加深他对该动物的了解家长应该陪同宝宝一起观看，指出动物的外形特点，告诉宝宝每一种动物都很可爱，让宝宝产生对动物的怜爱之情，促进宝宝情感的发育3、到大自然观察动物带宝宝去户外，让宝宝亲眼看看户外形态各异，能力各异的大小动物：如蜻蜓、蝴蝶、甲虫、小松鼠、田鼠、麻雀、喜鹊、蛇等我们可以让宝宝卷起袖子，抓住一只七星瓢虫仔数数它的星星；也可以拿着小铲子，挖开一块土寻找躲藏在里面的蚯蚓；还可以用蜘蛛网，网住一直蝉听听它的鸣叫如果遇到的是蛇，就要告诉宝宝不要接近，让他学会回避危险，保护自我在这样的过程中宝宝充分发挥了他们的动手能力，所有问题都通过自己动手去寻找答案