Hot ,hot, si si…Step3: Learn the sentence( Show out the picture)And say: “ I like bears”( Let them say it after me)Step4: Learn the sentenceA: How are youB: I’m fineThank youAnd youStep5: Play the gamePass the card, let everyone say the sentence, when he say it, give him fiveStep6: Class is overGoodbye, everyone

强调uu:教师示范升降调读单词blue↗，blue↘，It’sblue两遍学生齐读、小范围读课件出示单词教师示范发音u:，u:，blue，u:，u:，ruler引导学生读出生词rude④用课件yellow+blue=green引出green强调eei:教师示范升降调读单词green↗，green↘，It’sgreen两遍学生齐读、高低声读T:Let’sfindout，whatisgreeninourclassT:It’sgreen让学生理解句子的含义，引导学生在教室里寻找绿色，并用It’sgreen表达课件出示单词green，meet，教师提醒学生ee字母组合的发音引导学生自读生词beebeef

（教师边范写边提醒）２、学生工工整整地写一遍３、请一个同学择图写填写“巍巍群山”意会的含义注：一副图中画着起伏高耸的群山；一副图中画着几个小土坡三、轻声诵读——初步感知（请同学们轻声朗读课文，划出文中描写雪或雪花的词语）学生轻声读，边读边划交流，在交流的同时补充板书大片大片的雪花、纷纷扬扬的雪、白蒙蒙的雪、一望无际的雪]注：不苛求学生找出所有描写雪的词语，随着学习的深入慢慢去体会（白蒙蒙的雪、一望无际的雪，读了课文我们一下子找出这么多描写雪的词语让我们再自由地选择自已最喜欢的句子或自然段美美地读一读）自由选择读句子指名学生选择读，集体纠正朗读中的错误五、默读探究——理清脉络（课文是按同学们读的须序写的吗

交流时，重点说一说是怎样判断的五、课堂小结青岛版数学三年级下册教案篇3教学目标：1、基础知识目标结合学生日常生活和学习环境，使学生认识东、西、南、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向2、基本技能目标：使学生知道地图上的方向3、情感目标：培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念教学重点：认识东西南北四个方向教学难点：对东西南北等方位概念的形成教学过程：室外部分一、导入师：今天有许多老师来听课，其中不少老师还是第一次来到我们纬二路小学呢对我们学校不是很了解，大家能不能先当个小导游领着老师们参观一下我们的'学校时间的关系我们只参观前院四周的情况，介绍时注意使用正确的方位词