教学3的倍数的特征时，教师要注意学生的自主探索过程，通过猜一猜、算一算、想一想、验一验、比一比等教学环节，循序渐进地让学生参与到学习中来，但教师在想一想这个环节中要进行适当点拨、引导，这样效果更明显五年级下册数学的教案精选篇5(一)教学目标1知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系2认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数3理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小4理解公因数与公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分5会进行分数与小数的互化(二)教材说明和教学建议教材说明1本单元内容的结构及其地位作用

2、共同评议是否写出了小猫的可爱，写出了你对小猫的喜欢3、共同修改4、推荐组内同学读习作，大家欣赏5、针对某些情况，有目的讲评6、集体修改三、自我修改，延伸课外1、动笔尝试自我修改，使文章更精美2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改3、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上三年级上学期语文教案精选篇13教学目标：１、知识与技能：会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分２、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识

2．教师组织引导学生思考以下问题：判断以下元素的全体是否组成集合，并说明理由：(1)大于3小于11的偶数；(2)我国的小河流让学生充分发表自己的建解3让学生自己举出一些能够构成集合的例子以及不能构成集合的例子，并说明理由教师对学生的学习活动给予及时的评价4教师提出问题，让学生思考(1)如果用A表示高-(3)班全体学生组成的集合，用表示高一(3)班的一位同学，是高一(4)班的一位同学，那么与集合A分别有什么关系由此引导学生得出元素与集合的关系有两种：属于和不属于[来源:Z,__,kcom]如果是集合A的元素，就说属于集合A，记作如果不是集合A的元素，就说不属于集合A，记作(2)如果用A表示"所有的安理会常任理事国"组成的集合，则中国

4鼓膜大穿孔影响听力，可行鼓膜修补术或鼓室成形术二、患有中耳炎的原因 1急性中耳炎是中耳黏膜的急性化脓性炎症，由咽鼓管途径感染感冒后咽部、鼻部的炎症向咽鼓管蔓延，咽鼓管咽口及管腔黏膜出现充血、肿胀，纤毛运动发生障碍，引起中耳炎常见的致病菌主要是肺炎球菌、流感嗜血杆菌等2鼻涕中含有大量的病毒和细菌，如果两侧鼻孔都捏住用力擤，则压力迫使鼻涕向鼻后孔挤出，到达咽鼓管，引发中耳炎3游泳时应避免将水咽入口中，以免水通过鼻咽部而进入中耳引发中耳炎外伤所致的鼓膜穿孔，禁止滴任何水样液体，以免影响创口的愈合可用消毒棉球堵塞外耳道，以免感染诱发中耳炎4如果婴幼儿仰卧位吃奶，由于幼儿的咽鼓管比较平直，且管腔较短，内径较宽，奶汁可经咽鼓管呛入中耳引发中耳炎