今天老师也想拿这道题目考考你们，看看哪些同学们能被选上二、实践操作，探究新知1引导发现，明确概念师：请同学们拿出一张卡纸表示出这张卡纸的8/24，想一想怎样做(学生动手操作，展示成果并解说)师：从上面这些学生的发言中你能得到什么结论让生通过用分数表示阴影部分找出一组相等的分数：8/24＝4/12＝2/6＝1/3教师根据学生汇报，有选择地板书师：现在请同学们观察黑板上的三个式子，你发现了什么引导学生回答出：（1）它们的分子和分母都同时除以了一个相同的数，所以这些分数的大小都不变（2）是同时除以它们的公因数师：说得非常准确，这里的除数都是什么数生：分子和分母的公因数引导学生归纳出：像这样，把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变，这个过程叫作约分

生活上，我朴素节俭，善于和同学沟通，助人为乐，举止文明得体，与师生相处十分融洽工作上，我服从学校安排，在暑假期间进行了将近一个月的实习，从中学到了很多知识鉴于以上原因，特提出申请国家励志奖学金，望相关领导能够批准我在大一学年，学习方面取得了良好的成绩在大二这一年中，我要认真学好自己的专业知识，顺利完成自己的学业，在以后的生活中尽自己最大的努力来帮助他人，为祖国和社会做出应有的贡献，不辜负社会的期望申请助学金的理由篇2 我母亲患有由严重风湿性关节炎引起的心脏病，担不起重活，家庭唯一的经济来源是几亩农田的庄稼收成大学期间的高额学费和生活费，使得原本就经济困难的家庭更加困难思想上，我积极进取，保持与时俱进的作风，并树立了良好的人生观与道德观

4、学生练习小组点评(观察、交流能帮助学生掌握写字的基本技能，有效地提高学生的写字能力)练习与拓展1、出示课后“我会填”，引导学生填写2、诵诗会学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行把自己积累的古诗有感情地背给同学们听(将积累的成果展示出来，体验学习的快乐，对他人也是个促进)伴教锦囊苏轼(1037—1101)：宋代文学家、书画家字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人是“唐宋八大家”之一其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格杜牧(803—852)：唐代诗人字牧之，京兆万年(今陕西长安)人杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”

这个字的结构简洁美观，也充满了艺术感3、晞(xī) 这个字意为旭日初升、阳光明媚它的左部是“日”，代表太阳，右部是“乂”，代表喜悦整个字形像是阳光的光芒，给人以温暖和舒适的感觉4、燿(yào) 这个字的意思是光芒四射、闪耀它的形旁为“光”，偏旁部首是“羽”，形象地表达了光芒四溢的意象整个字形犹如火焰般燃烧，充满了力量和美感5、瑾(jǐn) 这个字指的是珍贵的宝石，也可以表示美好、华丽它的左部是“王”，代表玉石，右部是“堇”，代表粘土