⑤归纳引用典故的表达效果过渡：满腹经纶富有才华的曹操以委婉的语言向众人传达了自己渴求贤才、礼遇贤才的一片诚心根据我们刚才对使用典故句子的分析，请同学们总结一下运用典故的诗句应如何理解清楚，这样用的好处是什么探究三：诗中除运用典故之外，还使用了哪些艺术手法来表达思想感情试作分析以小组为单位，进行探究(注意表述格式)教师小结：通过对诗人多种表现手法的理解，我们走进了作者的内心，明白曹操在诗中不仅表明了自己的求贤之心，也表明了对贤才的礼待，更表现着一种真诚感人的力量可以说，这首诗本身就是在为求贤做着努力，打着“广告”设计意图：1将学习的主动权真正交给学生，以小组为单位，通过组内生生对话、组与组之间生生对话、师生对话等几种互动对话方式深入理解诗歌的内涵及表现手法，学会鉴赏诗歌，掌握相应的方法与技能

International good wisheddAn exciting lift-offeIntrodutionfDuring the flight学生单个回答并集体讨论改正错误(2) Careful Reading学生通过fast reading,完成了headings后，基本对课文有一定的了解，然后呈现出五道问题，要求学生再进行第二次阅读，对课文进行更深入的了解1How did Yang Liwei feel duing the flightHow did he feel afterwards2What did Yang Liwei do during the Shenzhou V’s seventh circle of the earth

(2)指名分自然段朗读课文，相机正音正字4用自己的话说说，课文主要讲了什么三、指导练习书写1重点指导“盖、容” 这几个字的写法2给字扩词，增加词汇量3学生书写生字，教师巡视指导第二课时 一、多媒体引入，整体感知利用多媒体创设情景，把学生们带到小山村可爱、淳朴的小山村，美妙的音乐，激情的描述，三位一体，使学生有身临其境的感觉二、直奔重点，品味美丽1整体感知在欣赏画面以后，以‘小山村的美丽、可爱、淳朴表现在哪些地方”等问题让孩子直接去学习课文提供三种方法让学生选择：朗读法、画图法、讨论法朗读法：用感情朗读表达出你体会到的美画图法：用五彩的笔描绘美丽的山村讨论法：用语言和伙伴交流学习体会

“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”纵观古今中外，凡是大有作为的历史人物，都是博览群书的人伟大领袖毛主席说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”几十年来，毛主席日里万机，可他却总是挤出点滴的时间来看书学习他的中南海故居，简直是书天书地为了读书，毛主席把一切可以利用的时间都用上了他每阅读一本书，中国教育总网文档频道一篇文章，都要在重要的地方划上各种符号，在空白的地方写上许多批语正是这种孜孜以求、好学不倦的精神，才成就了他举世瞩目的丰功伟绩伟人的经历告诉我们，要想成为一个对祖国、对人民有所贡献的人，就必须不断地、发奋地读书，书是成就我们伟大事业的力量之源今天的我们——生活在阳光下的年轻一代，更应该努力丰满自己的羽翼