There are…We lived…many years agoWe live…now2、能力目标：(1)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years agoWe live…now句型谈论生活、学习中的事物(2)培养学生听、说、读、写的能力教学重点：：如何让学生在课堂上学会 There be …, We lived…many years agoWe live…now句型并能在生活中灵活运用该句型教学过程：一预习检测写出下列动词的过去式do_____ is____ are_____live_____ have______ watch____二合作探究，学习课文

第三段(第6自然段)：想象花孩子们在雨中穿着各色的`衣裳，冲了出来第四段(第7自然段～第9自然段)：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子1听教师朗读2教师领读，学生齐读课文3学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子4同桌交流，说一说这些句子美在哪里5教师利用课件出示佳句6让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏第二课时一、复习1开火车读课文，边听边思考：每一段讲的是什么2指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容二、读中感悟，探究解疑1学习第一段A教师指名读B学生找出自己喜欢的一句话，并说明喜欢它的原因湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛理解体会：哪一个词语概括了东风的特点

教学过程：一、导入新课：小时候读过一首短诗，作者已不记得，诗句却仍有印象：“又是一个隆冬天/相逢时不再是少年/跳橡皮筋的日子过去了/打雪仗只留下美好的记念”是呀，童年总留给我们美好的记忆，尤其是童年时的游戏，更是美好之至现在回想起来，那游戏的情景仿佛就浮现在眼前我想，同学们一定也有自己所喜爱的游戏，一定还记得童年时游戏的情景现在，就请大家说说各自童年时玩游戏的往事吧（学生交流）今天，我们一起来学习鲁迅先生写的一篇散文——《风筝》，这篇文章写的是关于童年、关于游戏、关于风筝的往事（板书课题）二、介绍作者：（先引导学生看课本前面的鲁迅像）鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家著作有杂文、小说、散文、诗歌

然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句Teacher makes the first one as a model:Can Wu Jun speak EnglishNo, he cant, but he can speak ChineseSs try to make sentences using the phrases in 2~5They can discuss with their partnersThen let some Ss tell their answers to the classCheck the answers with the class2Look at 3bTell Ss that your school is going to have a School Show next week