（在五分钟内）3说理想，谈打算I want to be an engineerI’m going to study math让学生们依次说出他们的理想及打算如何去做（可以用大屏幕提示职业或用学生们自己刚才写的职业）ⅡPresentation1T: Do you have any New Year’s ResolutionsLet some Ss answer your questions2Present some other New Year’s Resolutions on the big screeneglearn to play the piano; make the soccer team; get good grades; eat healthier food; get lots of exercise3

2、马鲛鱼什么人不能吃 消化道疾病患者不适合吃马鲛鱼 在营养学上讲，马鲛鱼含丰富蛋白质、维生素A、矿物质等营养元素;在医学上讲，马鲛鱼有补气、平咳作用，对体弱咳喘有一定的疗效;在食疗上讲，具有提神和防衰老的功能，常食对治疗贫血、早衰、营养不良、产后虚弱和神经衰弱等症有一定的辅助疗效一般人都可以食用，但是消化道疾病患者不适合吃马鲛鱼3、马鲛鱼的食用禁忌 马鲛鱼是一种营养价值很高的鱼肉，除了富含蛋白质和氨基酸之外，马鲛鱼还含有钙，磷，铁等微量元素，有钱马鲛鱼里面含有DHA元素，这是一种对提高大脑智力非常有帮助的营养，而找食用马鲛鱼时需要注意，马鲛鱼的肝油有毒，必须处理以后才能食用，另外平时不能吃变质的马鲛鱼，因为它在变质过程中会产生大量毒素，人们食用以后会出现腹痛或者腹泻等中毒反应

今天大家联系2和5的倍数的特征这样猜想，想法是很好的，数学学习经常可以这样类推那这一次的猜想还对不对呢大家来看几个数：13是3的倍数吗26和49呢(根据回答擦去板书内容后半部分)2利用经验，组织探究(1)找3的倍数(2)探索特征3学生归纳，强化认识追问：现在你能告诉大家，经过找出倍数、观察比较，我们发现3的倍数有什么特征吗让学生读一读板书的结论强调：同学们通过自己的思考、探索，发现了一个数各个数位上数字的和是3的倍数，这个数就是3的倍数;反之，一个数各个数位上数字的和不是3的倍数，这个数就一定不是3的倍数4阅读“你知道吗”启发：当你发现3的倍数的特征时，你对数学有什么感觉谈话：是的，数学很神奇、神秘，3的倍数居然和它各个数位上数字的和有这样密切的关系

导入课文教学Step 3: Presention1) 学生观看整课的Flash 视频，整体感知文本找出 What did Amy, Lingling and Sam do at the weekend2) 根据文本的具体情况，分段听文本采用任务型教学法，每一个段落设置相应问题，让学生带着问题找答案对于文本第二段，教师设置的问题：Where did Amy, Lingling and Sam goSs: They went to the British MuseumThey visited Big Ben and the London Eye教师讲授the British Museum对于文本第三段，让学生跟读Flash并且找出What did Lingling like best