据新华社，中国裁军事务大使李驰江16日在联大第一委员会作关于核问题的专题发言，呼吁国际社会携手应对核领域风险挑战李驰江说，一年来，全球安全形势更加复杂严峻，多边核军控机制对抗进一步加剧，国际社会对核军备竞赛、核战争担忧普遍上升冷战思维是国际战略安全环境恶化的最大来源，双重标准是国际核不扩散机制的最大挑战，单边主义是核领域全球治理的最大障碍国际社会应秉持共同、综合、合作、可持续的安全观，携手应对核领域风险挑战资料图 李驰江强调，核武器用不得，核战争打不得有关核武器国家应放弃以打赢核战争、首先使用核武器为基础的核威慑政策，尽早谈判缔结“互不首先使用核武器条约”和无核安保国际法律文书有关国家应停止部署全球反导系统，停止抵近其他核武器国家部署战略攻防武器，停止推进核试验准备和实战核武器研发

2体会托物言志的写作手法3掌握活用实词及积累相应的实词、虚词教学重点和难点1理解本文象征手法的运用2体会作者的写作意图，理解作者在文中所表达的感情教学过程第一课时一、导入初中时我们学过“九州生气恃风雷”一诗，诗作想象奇异，奔放豪迈，富有浪漫主义色彩，热切盼望新兴社会力量出现，一扫死气沉沉的政治局面，这首诗的作者就是近代杰出的思想家，文学家龚自珍今天，我们来学习龚自珍的一篇小品文《病梅馆记》二、作家作品略三、解题从题目字面上看，本文写作对象是“梅”，落笔重点在“病”字上，引起读者深思作者采用象征手法，托物言志，以梅议政，含意隽象四、整体感知1教师范读正音欹(qī)蟠(pán)诏(zhào)鬻(yù)诟(gòu)遏(è)暇(xiá)2

What else do you want to haveWhat do we have in the fridgeCan you go and buy the thingsStep 3 Read and say[课件展示]教师点击图片可以播放影片让学生观看，播放课文对话录音 让学生跟读课文对话，尽可能的模仿录音中的语音语调，教师再点击鼠标出现以下有关问题：What’s in the fridgeIs there any fish in the fridgeAre there any chicken legs in the fridgeDon’t we have any eggs in the fridge

三年级语文上册掌声的教案【篇4】【设计意图】识字教学比较单调、枯燥不易调动学生的学习积极性本节课教学采取了用单个生字组词(即课文中的生字、词)，把若干个词连接在一起，说一句话、一段话，达到复述课文之目的，为第二节课课文教学做好铺垫【教学过程】一、导入新课师：曾有一位与众不同的学生写过这样的一封信在这儿，大家想不想听(师朗诵课文最后一自然段)师：是怎样的掌声竟然有如此之大的鼓舞力量，让一位残疾的小女孩从此勇敢地面对生活我们就一起进入这个感人的故事吧(教师板书课题)学生自由读课文，边读边划出生字词，教师板书生字二、学习生字师：刚才我们对《掌声》这篇课文有了初步了解，接下来我们来学习这篇课文的生字，“麻”怎么读