中国古人说“天、地、王、家、师”，还说“一日为师，一生为父”向道教学习在中国文化中非常重要今天，老年学院组织了这样一次感谢老师的活动，有这么多学生参加，这本身就表明中国的文化传统和师德并没有枯竭，它在我们中国人当中仍然具有强大的生命力这是一件很幸福的事在听叶老师讲课的过程中，我经常和妻子陈晖讨论为什么叶老师的课这么有魅力我们认为美有两种：一种是文学之美，一种是人格之美叶女士以其独特细腻的诗情画意和渊博的文史知识，向我们展示了她的艺术作品之美这就是文学的美但我觉得更重要的一个方面是，叶先生告诉我们，伟大的性格是在生活中遇到困难时体现出来的，这种性格也体现在诗人和诗人的作品中上次叶老师讲了欧阳修的两句话：“尊重过去，千方百计回到春天

每年的农历九月十九都是佛教的一个重大日子，它是普度众生的观音菩萨出家日，众佛不远万里也要来拜礼，因此佛教信徒也会在这一天集中前往进香，祈愿获得祝福，如天门山、五台山、普陀山就是如此，下面来看介绍一、农历九月十九是佛教什么日子 农历九月十九是恭迎观音菩萨出家日，也算是佛教最重大的节日之一，十方信众以同一悲仰之心，梯山航海，纷至沓来，进香礼拜，祈愿祝福据说听其音声可令人解脱，若有所求之事可令其得，因此农历十九是“佛教吉日”，人们都要过来拜一拜在中国的五台山、张家界天门山、惠州市准提寺、南海普陀山、温州头陀寺，无数香客前往，景象壮观二、关于佛教观世音菩萨的介绍 观世音菩萨(梵文：Avalokiteśvara)，观世音来自于竺法护与其弟子译于长安敦煌寺的 《正法华经》，具有平等无私的广大悲愿，遇到困难时能得到其救护，因而在佛教的众多菩萨中，最为民间所熟知和信仰

2培养学生利用9、8、7、6加几的计算方法学习5、4、6、2加几的迁移能力3渗透统计思想，培养学生良好的计算习惯和认真负责的品质教学重点：使学生熟练掌握5、4、3、2加几的计算方法教学难点：使学生悟出5、4、3、2加几的的计算方法就是交换加数的位置，想大数加小数教学过程：一、创设情境，复习引入1谈话：今天，老师给大家带来一位客人，快瞧他是谁(课件出示圣诞老人图片)圣诞节快要到了，圣诞老人不仅为我们准备了精美的礼物，还要邀请大家去参加圣诞晚会大家想不想去啊那就请同学们发挥你们的聪明才智闯过下面的四关，你就会收到礼物，得到邀请，准备好了吗第一关：我是小小神算家课件出示题目9+5= 8+4= 7+5= 8+7= 7+8= 8+5= 6+5= 7+5= 9+3= 8+9=指名说说8+9等于多少，你是怎么想的

”王勃一序传千秋王勃登阁作序的传说故事，梗慨如下：王勃被逐王府，父亲王福 受到牵累，贬迁南海炎热之乡的交趾为官上元二年(675)，王勃从山西动身，万里迢迢去看父亲坐船逆长江而上，来到江西与安徽地界在彭泽县东北，东流县西南，有一座马当山，形势险峻王勃的船到马当，突遇风浪船不能开王勃问：“船已到什么地方”艄公说：“已到马当山下”于是，避风马当山庙下，船上人都登岸纵览风光去了王勃也到庙里观瞻了一番，又赏玩江景多时，正想回船去，突然见一位老者坐巨石块上，须眉皓白，貌若神仙，王勃整衣向前，与老人作揖，老人遥指，问：“来的是王勃吗”王勃大惊，说：“正是，不知长者何以得知”老者说：“明日重九，滕王阁有高会，若往赴宴会，作为文章，足垂不朽