南史氏也是一位太史，他本想来接替太史季的位置，当他看到太史季安然无恙后才放心地离开了(引导学生了解大体内容即可)三、细读课文，读中感悟1、崔杼杀害了国君，却想让太史们歪曲事实记录历史，太史们并未按照他的话去做在这个小故事中，你觉得崔杼是一个怎样的人呢(教师引导学生结合课文内容了解崔杼大权独揽的地位以及残暴、易怒的个性)[设计意图：先引导学生了解崔杼的残暴以及位高权重，从而使学生想象人们对于崔杼的态度：害怕甚至于服从然后引导学生了解太史们对崔杼不屈服的态度，在强烈的对比中使学生感受太史的刚正不阿]你从课文的哪个段落知道的(指名朗读1-2自然段)其他同学仔细听，画出描写崔杼的句子(学生指名朗读1-2自然段

能从书本中学习到这么多的知识，我爱书，更感谢书书是人类必不可少的物品，它包罗万象，就像一位见多识广的老人让我们共同珍惜时光，一起努力阅读吧谢谢大家关于阅读的国旗下讲话稿5亲爱的老师、同学们：大家好古人说：“书中自有黄金屋”每当我读一本新书，获一份知识的时候，我心中的那种快乐是无法用语言表达的，知识是人类进步的阶梯一个教师，要想能够适应新的教育形势，就必须阅读加以补足，况且，在竞争激烈的现代社会，没有一个渊博的大脑是不行的阅读让我们能够很好的乘上时代的风帆，才能够让自己的职业生辉每天读上五小时书，人很快就会渊博起来我们的教师每天很多时间都用在教育教学中，或许不可能这样的投入，但是只要书籍在我的心中，我每天抽出一点点的时间，我就可以补足自己的不够，因为知识是来不得半点虚假，更不能是道听途说

●教学重点 抓关键性语句整体感知课文，赏析文句，体会、理解课文所蕴涵的科学精神●教学难点 组织指导学生进行探究学习，加强对文章的深刻理解体验，培养学生的创造想象力●教学方法 通过朗读体会诗歌的美，倡导学生通过自主、探究、合作、讨论加深理解，不断提升学生自主学习的能力●课时安排3课时 ●教学过程 第一课时 一、导入 如果有条件采用多媒体教学，向学生展示化石图片(鱼、始祖鸟、恐龙等)，并解说，引起学生阅读的兴趣如果不用多媒体，可出示恐龙的图片，然后设疑：“你们现在看到的是-----”“恐龙” “我们在小学自然中学过恐龙在7000千万已经灭绝，那我们今天又怎么知道你看到的就是恐龙，而恐龙确实是长得这样呢

转折发生在上世纪80年代，大黄鱼人工繁育技术终获突破此后三十余年，宁德把一条鱼做成了全国第一的产业链，成为全国最大的大黄鱼育种中心、养殖基地和产销中心如今，科技力量正在重塑这个传统产业，“海上渔医院”为养殖户提供疫病诊疗服务，深水抗风浪网箱替代了传统木制渔排，2龄大黄鱼均重从产业化初期的350克提升至600克……宁德大黄鱼越长越“壮”，品质也越来越好这条鱼让当地渔民的腰包越来越鼓三都澳食品有限公司董事长尤维德回忆，最火热时当地口号从“去美国”变成了“来宁德养黄鱼”，育苗、养殖、加工、销售、餐饮整条链被一条鱼带活，鲍鱼、海参、龙须菜等关联产业也被带动起来，实现了“一业带百业”近年来，电商直播又打开了新路