三、学习儿歌中的生字师：刚才我们认识了9个生字娃娃，还有5个生字娃娃藏在了儿歌里，我们一起去找一找，好吗1、课件—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字然后和同桌交流，互相读一读，认一认2、师生做听音接生字游戏（老师读生字，学生听音，然后用手在空中抓住这个字音，迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，然后大声喊这个生字，我接住了，接住你了）老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的这几个字你还能组词吗（认识讠字旁，口子旁，立人旁）四、识字大比拼1、找朋友游戏找一组学生做示范，把生字拆成两部分，然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分，合成生字

指名回答课件相机出示词语课件出示：坪坝 绒球花 汉族 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族绚丽多彩 孔雀舞 摔跤 边疆 凤尾竹①说说这些词语里，哪几个可以划分为一类，课件分类认读识记(说说怎么记住这些上色的字)课件出示：汉族 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族②说说你对这些民族的了解，学生欣赏课后“资料袋”中的图片③你还知道哪些少数民族④分类认读识记课件出示：坪坝 绒球花 绚丽多彩 孔雀舞 摔跤 边疆 凤尾竹⑤提问并小结：说说为什么大家都认为这些词语有新鲜感(以前没见过)(2)文中还有一些短语肯定也能给大家带来新鲜感课件出示：可爱的学校 鲜艳的服装 飘扬的国旗 古老的铜钟 粗壮的枝干 凤尾竹的影子①认认读读，结合短语认识生字，想一想：这些短语的新鲜感表现在哪里

第一环节： 我充分利用中班幼儿的年龄特点：喜爱模仿在这一引导部分注入了无意识注意，使幼儿在游戏中能听熟所要学习的短句第二环节：出示图片让幼儿巩固以前所认识的老朋友，但我并没有单纯的出示，而是用沙包投掷的方式使孩子们注意力更集中，更觉得有趣在动静的交替变换中，有意识记忆得高了提高这是变化性原则的体现第三环节：重点环节在和孩子们的相处中，我发现孩子们对机器人特别感兴趣，所以就设计了这个游戏活动对幼儿所要学习的短句进行教学在教学过程中，我不停地制造一些小麻烦，比如：突然头不能动了这就势必将本来已经念疲惫的的幼儿的兴致又提起来了，使幼儿能够体验到一浪更比一浪高的头脑风暴第四环节：结束环节我带领幼儿唱唱、跳跳，这个英文歌曲是先动后静的，我利用幼儿“爱动”的天性，在不知不觉中将幼儿的活动量及心脏跳动的次数慢慢的降低，但又不失趣味，使他们始终处在一种游戏的状态

（八）优化科技金融组织体系引导金融机构总部对聚焦专业服务科技创新、风险控制和实施科技创新和技术改造贷款政策较好的分支机构，加大资源倾斜和激励力度，在优化考核激励机制、落实尽职免责要求、完善风险管理体系、培养复合型人才等方面形成示范效应鼓励各级科技部门给予相应政策和资源倾斜（九）完善科技金融特色产品和服务在依法合规、风险可控前提下，鼓励金融机构完善适配科技型企业研发、技术服务、成果转化等场景的金融特色产品和服务支持有条件的银行与企业建立战略合作模式鼓励有条件的保险公司、担保公司探索为科技成果先使用后付费开发相关保险和担保产品深化知识产权金融生态综合试点工作（十）发挥债券市场服务科技创新效能鼓励市场机构创设科创债指数化产品，提供多元化的科技创新领域资产配置工具