(二)课文录音 (三)学课文， 1、自读要求： (1)把课文读通顺(2)说山里孩子是怎么样的2、反馈3、生字新词的学习 (1)正音：甸盈歇跃充 (2)形：形近字组词 键()蹬()歇()盈() 健()登()渴()盆() (四)学习课文第一小节 1、自由读：你发现这一段是用什么方法写的2、回顾怎样读懂总分段式3、按步骤自学总理解中心词“健壮” 4、细读这一段：山里的孩子怎么会长得这么结实、健壮呢读中体会，读中交流5、理解“满山遍野”：读课文，从课文中句子来理解想象说话：他们在山冈()，他们在竹林()…… 他们到过这么多地方，赶过这么多事情，怪不得长得这么结实、健壮

备课思路：由于每个学生拿到的活动纸上的图形不同，所用的颜色也不同，学生之间自然形成信息沟，从而产生交流的兴趣交流的兴趣是语言交流的前提和动力此外，本项活动将语言要求提高到句子输出的高度，从而使语言学习上了一个新的台阶活动十三：听一听，做一做T: Circle, stand upSquare, stand upRectangle, stand upCircle, sit down配合歌曲继续开展 TPR 活动活动十四：创作活动以活动十二中各自的彩色的形状为基础，画出一件物品，完成后向小组成员及全班介绍自己的作品在学生交流作品时，教师使用实物投影将学生的作品展示给全班语言交流：I have an apple

“风里带来新翻的泥土的气息……”“鸟儿将巢安在繁花绿叶中……”“牛背上牧童的短笛……”这几句要调动各种感官来体验春天的味道、春天的声响结尾的三段是文章的点睛之笔，作者讴歌春天、热爱生命的思想在这里得到升华因此，“娃娃”要读得轻些、高些，略有虚声“小姑娘”则用高而明亮的声音来表现她的快乐、活泼最后一段，要加强吐字的力度和气势，声音洪亮、有力教师示范重点语句的朗读课文整体把握：这一部分主要是学生自主探究开展把学生分成五个小组(第一小组负责课文1-3自然段;第二小组第4自然段;第三小组第5自然段;第四小组第6自然段;第五小组第七段;8-10自然段)提问：1读完课文，大家说一下朱自清都写了春天的哪些景色

1、用自己喜欢的方式读课文3—5自然段，找出描写大仓老师的句子(媒体出示：(语言) 我就是刚才介绍的大仓…… (外貌、动作) 大仓老师穿着…… (1)、指名读，全班读描写大仓老师的句子(2)、从这些语句中你读懂了什么(大仓老师是怎样的一个老师) 板书：有活力 幽默 坦诚 (3)谁愿意当一回大仓老师(学生模仿大仓老师的介绍) 过度：大仓老师这样别具一格的开场白，这样坦诚、幽默而充满活力的老师，引得……( 引读：学生中马上……暗地里喜欢这位年轻的老师(4)、如果你也在场，你的心里会想些什么