2、确定目标根据上文的分析和高中教学的要求，本课的教学目标确定如下：①了解苏东坡的生平思想及豪放词的特点；②学习该词写景、抒情，咏史、议论相结合的写法；③理解词中表现出的苏轼的情感矛盾3、过程安排教学的具体过程拟设计为读——析——结——赏几步拟设计问题如下：①上阕作者如何写景写出了景物的哪些特点②作者对曾经活跃在这里的英雄人物有具有怎样的情怀③作者如何刻画周瑜形象的又如何写自身的④怎样理解作者对周瑜和对自己的感情的矛盾作者又是如何解决这种矛盾的在问题的讨论过程中注意朗读、分析、总结和赏析的结合，将赏析的部分穿插在整个教学过程中完成，并注意及时总结二、课件制作（一）素材准备本课件只用了一个图片素材，即苏轼的图片，在网上即可搜寻到

柿子营养价值十分丰富，含有丰富的蔗糖、葡萄糖、胡萝卜素、维生素C、瓜氨酸、碘、钙、磷、铁等那么你知道柿子和什么相克吗接下来就为大家介绍一下柿子和什么相克1海味海鲜中的鱼、虾、蟹、藻类等中医认为，螃蟹与柿子都属寒性食物，故而不能同食从现代医学的角度来看，含高蛋白的鱼、虾、蟹在鞣酸的作用下，很易凝固成块，即胃柿石这种情况下很容易出现有腹痛、呕吐、或腹泻等症状2红薯红薯是含淀粉较多的食物，吃了以后会使胃里产生大量胃酸，而柿子则含有较多的鞣质和果胶，胃酸和鞣质、果胶相遇，会发生凝聚作用，形成难溶性的硬块——胃柿石3螃蟹螃蟹中含有大量的蛋白质，如果二者同食，螃蟹中的蛋白质与柿子中的鞣酸相遇，可在人胃中发生凝固，变成不易消化吸收的团块，出现呕吐、腹胀、腹泻等食物中毒现象

)[设计意图：在这一环节的设计中，注意了培养学生解决问题策略的多样化围绕同一个问题，有意识的引导学生开动脑筋想出多种多样的解决方法，树立这种意识对一年级的小学生来说是很关键的同时还注意了引导学生之间的交流，这是发挥学生主体性的一个重要方式教师设置问题情境，引导学生进行讨论，给学生思考、探索与表达留下了较大的空间再次，记住“>”、“<”对孩子来说不是件容易的事，教师在教学过程中，不能要求学生死记硬背“>”、“<”，而是引导学生如何张开想象的翅膀，用各种各样生动有趣的语言，帮助学生理解记忆]三、认识等于号1、现在我们再回到拔河的场地看看，现在可以比赛了吗为什么同桌之间讨论，并派代表自愿的将结果进行展示

What’s your nameS1: My name is2)生问师答4、听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学会新句型5、学生自由会话6、学生表演Step 3 Consolidations1、创设情景，自由会话2、评价3、家庭作业，听磁带，读课文2024年秋季小学三年级上册英语教案篇16Unit1Hello教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello/ HiGoodbye/ByeI’m… What’s your nameMy name’s … 并能够在实际情景中进行运用2、能够听说,认读crayon, pencil,pen,eraser, ruler, pencil box, book, bag