妈妈看见我这个样子，既心疼又着急，她问我：“你这几次考试怎么总是考得这样差啊什么原因我闷着头，一声不吃妈妈又说：你干嘛对自己失去信心呢你又不是老是考这么多分数，只是偶尔一二次，难道这样就将你打败了振作起来，重新找回自信，妈妈相信你是可以的”我的眼泪在一滴一滴地往下淌我又重新找回自信了，笑容也挂在了我的脸上，我又变得开朗了从那次以后，我也不再给自己施加压力了，放松心态，每天都用灿烂的微笑去迎接第三次考试来了，我又考回了90分内，我很高兴第四、第五……我又保持了原来的水平，我微笑了，笑得很自信妈妈看见我又回到了原来的样子，很开心，自豪地对我说：“我就说嘛”带着微笑出发吧拔开乌云，可以看见七色的彩虹;拔开绿叶，可以看见美丽的花朵;拔开泥土，可以看见萌芽的种子，我微笑，我自信

（５）分角色读三、品读1秦晋围郑，郑国的形势怎样（文本依据）明确：危在旦夕，国运悬于一线依据：“围郑”“晋军函陵，秦军氾南”“夜缒而出”（解释“缒”义）——进一步说明了郑国形势之严重秦、晋已完全包围了郑国，连城门也打不开了从侧面衬托烛之武这一形象，突出他的勇敢2大军兵临城下，郑国危若累卵受命于危难之际的烛之武，不费一兵一卒，不动一刀一枪，却使秦晋盟散约毁那么，请问：那么烛之武是怎样劝退了秦军的呢ppT 烛之武（）退秦师，在（）加上一个词或短语勇退、智退……（板书）3活动：清代散文家魏禧少好《左传》，他赞叹“如此辞令，真无一字不妙，无一着不老靠圆密（稳妥可靠，完备周密）”请你结合具体词句加以印证

今天我们就来学习他写的一篇文章——《那个星期天》2师板书课题,生齐读课题3作者简介史铁生(1951—),中国作家1969年赴延安插队,1972年双腿瘫痪他的作品风格清新、温馨,富有哲理,意蕴深沉,曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖等奖项代表作有小说《__笔记》《我的遥远的清平湾》,散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等二、初读课文,扫清字词障碍1提出读书要求:自由地、大声地朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词2指名读生字、新词着重指导:急遽(jù)惆怅(chóuchàng)3指导书写课后方格中的字着重分析指导“惆、怅、偎、逝”,并且在黑板上方格中示范(“惆、怅、偎”书写时要左窄右宽;“逝”字注意“辶”的捺要舒展,托住上面的字

3、汇报交流师板书：2的倍数：2、4、6、8、10、12、14……3的倍数：3、6、9、12、15、18……2和3的公倍数：6、12、24……二、交流展示1、明确意义师提出问题：为什么不能铺成边长是4厘米或9厘米的正方形除了能铺成边长是6厘米的正方形之外，还可以铺成边长是多少厘米的正方形最小是多少厘米你发现能铺成的正方形的边长有什么特点(设计意图：这几个问题连环递进，通过第一问使学生理解4只是2的倍数，9只是3的倍数，不论是边长4厘米还是9厘米均不符合题意，从而使学生深刻理解"公"字的含义;通过第二、三问使学生发现能铺成的正方形的边长必须是2和3的公倍数，而只要符合这个条件的正方形是有无数个的，从而渗透了数形结合与极限思想