Good morningI’m great，thank you主题活动1教师出示Not bad/Great/Terrible三个新单词（词组）的闪卡，正音；请个别幼儿读，教师纠正发音；逐个贴展版2通过TPR教学，介绍这三种心情：一般情况；高兴、很好；很糟糕、很不好通过举例子让幼儿明白3句型活动：How are youNot bad/Great/Terrible师幼对话，加强理解游戏活动1《开火车》：请会说单词的幼儿上台与教师一起接火车，看谁反应快2《心情问候》：请两名幼儿上台，说新对话：左转三圈，右转三圈，后退三步，拍手嚓嚓（剪子、包袱、锤）输的向赢的问候：How are you赢的幼儿根据心情回答Not bad/Great/Terrible

这三种措施与上文的三种措施相比，显然前进了一步，具有更强的主观能动性孟子不仅主张养民，还主张教民：“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣”作者在这里连用四组排比句，把自己的主张层层铺叙，渲染得有声有色，为梁惠王展现出一幅美好的前景然后用“七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒”两句承上启下，顺理成章地得出“然而不王者，未之有也”的结论，与前文“王道之始”相呼应１７、狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，检：约束涂：同途，道路莩：饿死的人发：打开粮仓，赈济百姓１８、人死，则曰：‘非我也，岁也’则：表转折岁：年成１９、是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也’何异：什么不同于：与２０、王无罪岁，斯天下之民至焉

“在垃圾分类的过程中，餐厨垃圾、工业垃圾的分类回收尚且可以通过规范相关企事业单位的工作来实施”南海绿电再生能源有限公司经营发展部对外专员周子艺说，但推进生活垃圾的分类投放、分类收集、分类运输、分类处置并不是一件简单的事，这涉及到大量市民的习惯改变，广泛的宣传发动显得尤为重要重践行 未来将投300万力推垃圾分类工作 垃圾分类重在实践，这是一场需要全民形成新的“习惯动作”，并且用这个新动作坚持长期“跑”下去的“马拉松”“‘嘭’一声，门就关上了，这种情况也会有”章淑贤说，在推行垃圾分类工作的过程中，他们没少在入户调查讲解中吃“闭门羹”，但想到垃圾分类能为环境和家园带来的巨大益处，工作人员还是会坚持不懈地努力，让更多居民从最开始的不理解变为慢慢接受，“最终转化为自觉行为便是我们最乐意看到的事

至于学生用哪种方法求出来，都没关系但要引导学生思考如何才能不重不漏，发展学生有序地思考问题的意识和能力（3）学生自己用图示表示时，可以很开放，比如，可以用正方形表示聪聪，圆形表示明明，并分别在正方形和圆形里标上序号实际这是发展学生用数学化的符号表示具体事件的能力的一个体现（4）如果学生用简图的方式来表示有困难，也可以让学生回忆一下二年级上册的例子或借助学具卡片摆一摆2．“做一做”（1）练习二十五第7题通过活动的方式让学生不重不漏地把所有取钱的情况写出来（2）练习二十五第9题用两种图示法表示两两组合的方式（比较简单的两种方式）在教学中也要允许有的学生把所有的情况逐一罗列出来，只要他通过自己的方法探索出所有的组合数，都是应该鼓励的