今年我校继续秉承“着力打造适合师生发展的教育生态，为师生的人生幸福负责”的办学理念，坚持“朴素求真、儒雅大气”的特色办学方向，培育人文精神、提升人文素养，使学校最终成为集“现代化建筑”“花园式环境”“儒雅大气氛围”于一体的家园、学园和乐园尊敬的老师们，我们肩上的责任关系着学生、家庭和社会的未来，在新的学年里，我们要勇于担当、实干创新，用崇高的师德去凝炼精神境界，用神圣的责任去拓展工作业绩，用不懈的追求去创造事业辉煌，努力营造踏实干事的正气场，不断凝聚跨越发展的正能量，齐心开创风清气正的新局面亲爱的同学们，你们是附中的希望，校园因你们而生机勃发，老师因你们而欣慰自豪在此，我要分别送给高一、高二和高三的同学们各一句话：高一的同学们，“抓住了高一就抓住了高中”，高一的关键词是习惯

2、初读课文时，英子给我们留下了不同的印象为什么会有这样的印象呢二、研读课文，感悟爱(本环节旨在前后对照，感受英子的变化)1、精读第1自然段，感知英子的“胆小、自卑”(1)用你喜欢的读书方式读第一自然段，可以大声读，可以小声读，也可以同桌合作读-----质疑：原来的英子是个怎样的孩子从哪些语句体会到的(2)课件出示：“她很文静，总是默默地坐在教室的一角上课前，他早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开”(3)品读感悟，指导朗读：a、“默默地”是什么意思英子的心情怎样带着你的理解读一读b、对这句话，谁还有不同的体会带着你的体会再读c、看来，同学们都很理解英子那时的她不爱说话，,多么可怜每个同学都试着读一读，读出她内心的痛苦和孤独

看似一种非常喧闹、非常嘈杂的景象，却是一种幽静美妙、和谐悦耳的天籁山间自然音响，既反衬山间的静寂，又让人感受到了自然生命的欢乐律动提问：文章用了哪些写作技巧，小组合作探究，请代表起来发言1抓住了景物的特点，突出了“奇山异水”2按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山3采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机：水皆缥碧，千丈见底(夸张);急湍甚箭，猛浪若奔(比喻、对偶);负势竞上，争高直指(拟人);泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵(对偶)……4详写山，略写水疏密有分，轻重有度(设计意图：教学不是知识的传递而是知识的处理和转换新课标中要求学生自主学习，此环节就是强调自主学习，锻炼学生的想象力和口头表达能力

要注意教室的安全上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不要带危险品进教室2、为什么不能提前到校校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害在校门外拥挤，会造成意外伤害3、当自己感到身体不适时，怎么办及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系4、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办先让班主任与家人取得联系再视情况而定八、安全小常识临危逃生的基本原则：保持镇静，趋利避害;学会自救，保护自己;想方设法，不断求救;记住电话，随时求救：“119”----火警“110”----报警“120”----急救“122”----交通事故报警打电话时要说清地点、相关情况、显著特征