让我们一起进入千言万语(感悟篇)(大屏幕出示)感受人物情感(板书：人物情感)(三)、千言万语(感悟篇)1、师：读了《尼尔斯骑鹅历险记》，我想每个人都有自己独特的感受书中除了尼尔斯，还有谁(生说)2、出示大屏幕：狐狸斯密尔、大雁阿卡、猎狗卡尔、鹅莫顿、绿头鸭雅洛、小麋鹿灰皮子、灰雁邓芬、老鹰高尔果、渡鸦巴塔基、黑老鼠等3、师：你对他们都有哪些独特的认识呢请你选择一个人物，谈谈对他的看法(生说)4、师：大家都有自己的体会和看法老师最喜欢的人物还是主人公尼尔斯，再来和老师一起回忆一下尼尔斯的神奇经历：尼尔斯和大雁联合用车轮战术打败了诡计多端的狐狸;他用魔哨帮助黑老鼠战胜了灰老鼠;他用一个铜板在地下城买了大堆货物;他用尖刀勇敢地与抢劫的大鸟搏斗;他把鸟巢当船划，从猎人的枪口下救出绿头鸭雅洛;他从熊口死里逃生;他让松鼠母子团聚，他帮助放鹅姑娘奥萨找到父亲

——遇人(湖心亭上比他早来的有两个金陵人)(2)作者是怎么介绍这两个人的一起找出来，读一读(3)两位金陵人有没有想到会在此时的湖心亭遇到作者哪句话能体现出来(湖中焉得更有此人)这一惊叹发之于两客，其实也是作者的心声追问：当时双方的心情如何双方各有什么样的举动(惊喜、愉悦“拉余同饮余强饮三大白)一个“强”字，传达出作者的兴致之高本来不会喝酒，但因这意外的相逢又不可不喝，而且连饮三大杯，双方真有点相见恨晚的感觉作者在这里没有写双方的交谈，此时无声胜有声，喝酒就是的心灵默契的写照作者写“两人”“大惊喜”即写自己大喜，写“余强饮三大白”即写两人畅饮(4)老师发现一处很奇怪的地方，作者写“问其姓氏”，可后面却是“是金陵人，客此”，这答非所问呀，你怎么理解这个句子

(2)师生合作，共同背诵(3)思考：这么美的景物，大家知道是谁送的吗(大自然)9学生质疑，读中感悟(培养学生质疑的好习惯)学生会提出以下两个问题：(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢(2)“谷穗”是什么它为什么要弯弯的呢以上这些问题，可以通过小组讨论，教师引导方法来解决[设计意图：在阅读教学中，应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，把学生的被动接受变为主动获取注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现以读为主，读中感悟的教学原则注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的]三、思维拓展，强化训练1模仿书中的句子，展开想象，练习说话__________会对小鸟说：“我是春天

面对种类繁多概念热闹的乳制品货架，你有没有感觉困惑为什么有些酸奶产品不用冷藏为什么有些酸奶总是号称加了有益菌想补钙该喝哪一种想延缓血糖上升该喝哪一种想控制热量避免长胖该喝哪一种这里，真相来了真相1：常温销售的酸奶产品中根本没有活乳酸菌那些装在方盒或六角形利乐包装中，能够在室温下存放好几个月的酸奶产品，实际上属于“灭菌”酸奶简单说，生产者先将牛奶发酵变成了酸奶但是，他们又把酸奶进行高温加热，把所有的乳酸菌都杀光了，然后在无菌条件下灌进了利乐包装，趁热封装所以即便在室温下放几个月，这些酸奶既不会变酸，也不会腐败当然，这类产品还保持了酸奶的味道，酸味浓，甜味也浓，口味很吸引人同时，它们不用冷藏，携带方便