生：也是12师：3枝能够用12表示，4枝也能够用12表示，为什么生：因为3枝是6枝的12，而4枝是8枝的12师；对，要弄清楚12是谁的12，整体不一样，12所对应的量，也就不一样假如把100枝铅笔平均分成2份，每一份也能够用12表示吗在那里，我们能够看到，学生顺着教师的引导，完全把知识内化并且在整个过程中，学生兴趣盎然，在教师不经意的追问下，学生建立了数感，理解了分数的意义，也使每个学生获得了成功的体验追问有两种目的第一种目的也是最基本的目的，是为了获得更多的信息追问的第二种目的是查明真伪在教学中，有很多学生似懂非懂，更有很多学生是不懂的，这时教师就要充分发挥引导者、组织者的作用，利用追问把那些似懂非懂的学生完全问明白，让那些不懂的学生听明白

教学对象为高二学生，本节课为第一课时，重在研究基本不等式的证明及几何意义本节课是在系统的学习了不等关系和掌握了不等式性质的基础上展开的，作为重要的基本不等式之一,为后续进一步了解不等式的性质及运用，研究最值问题奠定基础因此基本不等式在知识体系中起了承上启下的作用，同时在生活及生产实际中有着广泛的应用，它也是对学生进行情感价值观教育的好素材，所以基本不等式应重点研究【教学目标】依据《新课程标准》对《不等式》学段的目标要求和学生的实际情况，特确定如下目标：知识与技能目标：理解掌握基本不等式，理解算数平均数与几何平均数的概念，学会构造条件使用基本不等式;过程与方法目标：通过探究基本不等式，使学生体会知识的形成过程，培养分析、解决问题的能力;情感与态度目标：通过问题情境的设置，使学生认识到数学是从实际中来，培养学生用数学的眼光看世界，通过数学思维认知世界，从而培养学生善于思考、勤于动手的良好品质

Practice reading2、Look at activity 2bGroupwork:Take turns to make conversations about the predictionsGrammar Focus:1、Review the grammar boxSs say the statements and responses2、Make summaries about “will” ,“fewer” and “less”Homework(家庭作业)(家庭作业)：1、Make predictions about yourself in 10 yearsWrite down 5 sentences

考核巡查组进一步检查发现，大厦消防系统整体处于瘫痪状态中央安全生产考核巡查组专家：这两个都没电，连消防泵都起不来设备系统都没电，意味着这个喷淋泵和消火栓泵全都是停用状态，就是摆设了考核巡查组还针对养老机构的消防安全进行了重点检查在黑龙江鸡西市的鸿祥康复护理中心，检查发现，一个面积不大的开间内拥挤着十余张床铺，有的床铺间仅用木板隔开，有的上下铺的上层堆满了被褥、护理垫等易燃品，在此居住的还有很多逃生能力极弱的失能、半失能老人更危险的是，该护理中心多个居室彼此串联，未设置任何防火分隔且居室里多处电气线路私拉乱接，没有做任何防火保护措施，火灾风险突出针对消防安全领域检查发现的各类问题隐患，考核巡查组已同步反馈各属地，并督促当地及时落实整改措施