在教学中将研究的主动权交给学生，引导学生通过小组讨论、合作交流，类比整数大小比较的方法，掌握小数大小比较的方法，实现知识的良好迁移3、关注习题设计的实践性，加强数学与生活的联系在设计练习时，加强数学与生活的联系，让学生在现实、具体的情境中，应用数学解决问题，体现了数学的价值课前准备：教师准备PPT课件卷尺学生准备卷尺教学过程：一、创设情境，生成问题1、复习准备我们已经学过了比较整数大小的方法，请你们在各题的___里填上“＞”“＜”或“＝”，并说说怎样比较整数的大小1001___999 654___543 8321___8436（1）引导学生明确：当整数位数不同时，位数多的那个数大；当位数相同时，从最高位开始比较，最高位上的数字大的那个数大，最高位上的数字相同时，比较下一位上的数字，以此类推，直到比出大小为止

果真如此，说完请直接坐下)、马不停蹄、快马加鞭、金戈铁马(师：好，战场建功、巾帼英雄)、放马南山(仗打完了，放马南山，我们都渴望的和平生活)马首是瞻、马革裹尸、五马分尸、万马奔腾、千军万马、龙马精神、青梅竹马(师：好，郎骑竹马来，绕床弄青梅，富有表现力)、马马虎虎、走马观花、人仰马翻、马失前蹄、人强马壮、害群之马、单枪匹马、犬马之劳、一马平川、心猿意马、招兵买马、悬崖勒马、塞翁失马、指鹿为马师总结：同学们积极踊跃、争先恐后，这很好，就应该一马当先，有龙马精神(二)课前热身：(1)给下列加点的字注音骈( pian)死于槽枥(cao li)之间 才美不外见(xian) 食(si)之不能尽其材(2)解释下列句中加点的词①故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 (即使)(一起)②马之千里者，一食或尽粟一石 (吃)③食马者不知其能千里而食之 (饲养)(吃)④且欲与常马等不可得，安求其能千里也 (况且)⑤策之不以其道 (用鞭子抽)⑥执策而临之，曰“天下无马” (鞭子)(3)重点句子翻译①马之千里者日行千里的马，之，定语前置的标志②且欲与常马等不可得，安求其能千里也

教学关键培养学生分析和解决实际问题的能力重点复习分数乘除法应用题，掌握解题方法难点找准单位“1”准备多媒体课件教学过程一、基础训练导入师：今天我们要对分数应用题做一下全面的复习大家想一下我们解答分数应用题最关键的是什么专项训练：课件：练习：已知根据条件，说出把哪个数量看作单位“1”，并说出有关的数量关系式在每道题后追问：从信息中你还知道了什么指名回答，并作评价：说一说你们找单位1有什么好的方法吗我们以信息中的第6题为例，谁来说说，应该怎样画线段图呢根据线段图教师问：线段图画好了，如果要求用去和还剩的吨数应该怎样做常规性基本训练，复习找单位“1” 训练：为新知识做铺垫二、根据看线段图列式师：谁来说说，根据线段图应该这么列式呢

影视明星啜妮的名字读作chuài nī“啜”是一个多音字，既可以读作“chuài ”，也可以读作“chuò”，用作姓氏的时候，它通常读“chuài ”“妮”是常见字，相信不少人都认识，这里就不过多解释了1990年，啜妮出生在北京一个充满艺术氛围的家庭受到成长环境影响，啜妮大小就热爱表演在北电读大学的时候，啜妮拍摄了革命剧《中国1921》，走进全国观众的视线近期热播的《创业时代》啜妮化身鬼马女孩，神助攻黄轩创业，形象鲜活讨喜