二、教学新课1学习例题⑴出示例题插图问：你从题中了解到哪些信息你能提出什么数学问题你能列出算式吗⑵指名说出口算方法和结果问：你是怎样由4×12=48想到4×120=480的⑶小结2教学“试一试”⑴让学生在书上计算，指名板演⑵指名板演学生说说计算过程⑶问：第一题中乘数250末尾有一个0，积1500的末尾为什么有两个0第二题算过7×9得63后，为什么积的末尾要添写2个0三、巩固练习1完成“想想做做”第 1题独立完成在书上，并进行评讲2完成“想想做做”第3题独立完成组织讨论：每组上下两题有什么联系计算方法有什么区别3完成“想想做做’第4题组织学生口算，体会他们之间的内在联系，掌握几百几十和几相乘的口算方法

秦青没有阻拦他，并在城外的大路旁给他设酒饯行席间，秦青轻轻地击着拍子，唱了一支十分悲壮的曲子，歌声把树林都震响了，使天上飘动着的彩云也停住不动了薛谭听了，便连忙向老师谢罪请求回去继续学习从此以后，他一辈子再也不敢说学成回家的话3感受人物形象，从故事中受到启发【说明】 这则寓言告诫人们，读书、学习浅尝辄止的人，不可能有大成就学识技艺，是永远没有穷尽的这里也给我们以启示：一方面可以说恰当的正面教育可收到很好的效果道理是从实际生活中抽象出来的，当反过来用它来指导学生实际时，就应具体化、形象化，教师的引导也要晓之以理，动之以情，针对往往容易产生自满的同学，这样的导向往往能使其看到别人身上的闪光点，使其客观地评价自己和他人，让其真正懂得如何做到全面发展

合理的投放口设计与巧妙的内桶分隔，将分类功能悄然隐入景观之中内桶多采用镀锌板材质，便于清洁人员快速取出清倒与清洗一个设计精美的分类垃圾桶，本身就是一堂生动的环保课——它让环保行为从责任变成习惯，从义务升华为修养融入园林的环境智慧 定制化的钢木四分类垃圾桶具有极强的环境适应性设计师会根据园林的人流密度、主要功能区域与游客行为习惯，科学规划垃圾桶的容量、数量与分布在儿童游乐区，可能降低投放高度并增加趣味元素；在休憩长廊，则设计成更符合坐姿视角的款式造型上既可呈现隐匿于竹林旁的木屋之韵，亦可演绎蜿蜒如藤蔓的现代抽象之美这种人本主义的考量，让垃圾桶不再是冰冷的设施，而是充满温度的服务从更广阔的视角看，园林景观钢木四分类垃圾桶的普及，折射出社会文明的进步

对于美食，除了对于食物的甜咸之争外还有一种食物，往往让拥护者为其驻足，而厌恶者则恨不得退避三尺，甚至还可能会引发一场无烟的厮杀没错，它就是让人又爱又恨的-----榴莲对于榴莲，喜爱者认为它那软糯的口感，唇齿留香，厌恶者则认为这味道如同呕吐物、污水一样，令人食欲全无为何榴莲能达到有人爱有人恨呢榴莲中含有较多挥发性物质，比如酯类、酮类，以及含硫化合物，这也是异味的主要来源但对于哪一类物质能够引发榴莲这种复杂且又具有辨识度的气味，至今为止依然尚未能够找到具体某种物质而为何会呈现出截然相反的局面呢一方面是与榴莲的亲密度，经常接触榴莲的人，会喜欢从它复杂的味道中辨别出香甜的滋味；而初次见面的人，则如同腐烂一般气味较为敏感