无论是致癌物，还是抗癌物，目前医学也只能研究到相关性的层面上，若说吃了哪些会致癌，吃了哪些会抗癌，对不起，医学还真无能为力当然了，若你喜欢吃红凤菜或蕨菜，愿意为了口腹之欲独自承担致癌风险，那也是权衡利弊下的理性做法，咱们也无可厚非每个人都有各自选择，在各区利弊，博弈之下就好了参考文献：1Michl, Johanna; Ingrouille, Martin J; Simmonds, Monique SJ; Heinrich, Michael (2014), "Naturally occurring aristolochic acid analogues and their toxicities", Natural Product Reports 31 (5): 676－693, DOI:10

情感目标通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识教学重点：让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;教学难点：让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性教学方法：1教法设计 根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力

Step II 4Teacher shows another group of verbs:Lie-lying tie-tying die-dying 4Try to find the rulesThen read and rememberThey may look up the dictionary and find the meaningsStep III1Task1Ask four students to sit in the front of the classTry not to let others find what he or she is doingGuess what the students are doing

通过最近发生的事情引起学生的兴趣2新课教学（a)通过提问和回答引出新单词并学习新单词（b)通过对句型的学习，让学生能够make a conversation（c)在理解新单词的基础上，让学生完成one a和one b的练习（d)听力练习在前面的单词和短语学习之后，学生有了一个信息输出的能力，通过听力练习，培养学生听的能力，同时也培养他们说的能力（e)Pairwork同桌间的对话练习，这也是对所学内容的输出（f)调查让学生用两个问题去对同学进行调查，主要目的是对第一单元所学的句型以及这个单元的学习重点进行复习和回顾（g)单词练习巩固这个环节是对本节课所学单词进行巩固，因为时间不够，因此让学生在课后完成