3．巩固方法，灵活应用几个和第几教师：小动物正在排队准备比赛了，可是小兔子找不到自己应该站在哪儿小裁判员只告诉小兔子它在队中是第3位，它应该站在谁和谁之间呢你能帮帮它吗借助环节一、二的学习，引导学生利用已有的经验解决新的问题，充分运用知识迁移，让学生理解小兔子的位置可能是从左往右数的第3位，也可能是从右向左数的第3位马虎的裁判员没说清数的顺序，所以小兔子找不到自己的位置了教师：如果你当裁判员你应该怎么告诉小兔子小结：看来从哪往哪数，按什么顺序数真是很重要我们以后做事可不能像小裁判员这样不严谨【设计意图】借助前面知识的学习，让学生运用已有的经验解决新问题，培养学生解决综合问题的`能力三、巩固练习1．想一想，说一说

1教师：通过刚才的学习，在我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫，哪种给你留下的印象最深为什么2学生汇报3教师过渡：作者通过细致地观察猫，才把猫的性格特点写得很具体作者不但描写具体，写法也独到，请比较两组句子A句能换成B句吗为什么A说它老实吧 B它很老实 A说它贪玩吧 B它很贪玩 4学生讨论(A句是通俗的说法，同时还包含着作者的喜爱之情) 5教师：你喜欢老实的猫、贪玩的猫、还是尽职的猫呢选择一种你喜欢的读，请同学们听听他读得好不好好在哪里或者还有哪些地方没注意到㈡学习第二自然段1指名渎2品味“蹭”字：“蹭”是什么意思谁能表演“蹭”的动作大花猫在“蹭”主人时，心里可能在想什么(“蹭”的意思是摩擦

教师引导：哪些句子描写小猫淘气、好玩找出来，读一读(引导朗读，要读出小猫的可爱) 学生：读懂了小猫很勇敢、很坚强、不怕摔、不怕疼教师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来学生：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落教师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来3教师归纳： ⑴这么淘气的小猫，如果是你家的，你会怎么评价它根据老师的指示说说这真是一只 ⑵老舍又是怎样评价它的从文中找出两个词语来评价它(生气勃勃 天真可爱) ⑶读了课文，和老舍先生产生的感情一样么说一说(喜欢、喜爱) ⑷一起读一读第四自然段，注意读出喜欢的感情四、课堂小结 教师：可爱的一只小猫全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现

在这种荒谬的假设中，富裕的西方国家必须永远居于金字塔顶端，而其他国家只有在西方允许且受到监督的范围内才可以向上攀升作者直言，中国的崛起彻底暴露并冲击了西方这一傲慢的逻辑在作者看来，挑战这种陈旧的西方中心主义话语，是当前全球知识界最重要、最紧迫的任务之一为了打破西方媒体的信息茧房，豪格教授今年4月前往中国进行了为期三周的实地考察在华期间，中国现代化的基础设施让他深刻体会到，中国极其擅长建设能为绝大多数人带来实质性成果的项目作者乘坐过中国高铁后表示，总里程已超过5万公里的高铁给他带来了未曾体验过的高科技、舒适性和规模感这些基础设施绝非“面子工程”，而是中国作为发展型国家，认真履行改善人民生活承诺的实际表现