作为书序，本书介绍了作诗的缘由(由修禊而“群贤毕至”“少长咸集”)，作诗的精彩(“一觞一咏，畅叙幽情”)，成书经过(“列序时人，录其所述”)，本书意义(“后之览者，亦将有感于斯文”)本文由宴游活动谈到生死观，善于借题发挥，论及人生意义这便是本文不同于一般书序之处⒌请大家以小组学习的方式，结合课下注释，借助工具书，阅读课文，疏通文意，不懂的地方做下标记，一会我们共同解决⒍提问：大家在阅读的过程中有没有发现作者的情感是在变化着的，好请大家速读课文，从文中找出体现作者情感变化的语句，并分析作者感情的变化(2)明确：“信可乐也”“岂不痛哉”“悲夫作者的情感经历了三个阶段的变化：由乐而生痛，言痛而生感，终了而言悲，全文感情起伏，情真意切

我们似乎离这些英雄很远，因为我们还小还稚嫩;我们又似乎离他们很近，因为英雄已在我们心中即使穷尽一生或许我们也永远无法企及这些英雄的荣耀，我们总要走近他们，我们总要长大生活不会总是坦途，生活不会没有坎坷，但只要有了坚韧顽强的意志，我们就会成为生活的强者，我们就会走近心中的英雄就让军训成为砥砺我们意志的第一块试金石吧我们无法在奥运赛场上拼搏，我们不能成为奥运圣坛上万人景仰的英雄，但我们可以热情地投入军训，我们可以把坚韧顽强的作风，严明的纪律带到我们的生活中学习中，我们能成为生活中的强者，考场上的英豪岁月总会湮没我们年轻的故事，多年以后，不经意的你也许会翻起尘封的往事，同学，我希望你能说：我奋斗过我——无悔

其实，在这个果园里有两种树是有规律的排列的，你们能找出来吗2、请小朋友们仔细观察果园，找出其中两种果树的排列规律四、请小朋友按照规律排列图形1、小兔走出了果园迷宫来到了小巫师的房子前，小巫师说，“如果你帮我把房子按照规律装饰好，我就给你一个神秘的礼物”2、我们一起来帮帮小兔子吧3、请小朋友帮助小兔子装饰房子五、幼儿操作1、森林里的小动物听说小兔子去规律森林探险得到了神秘礼物，他们也来到了规律森林，找到了小巫师的房子小巫师也请他们装饰房子，你们愿意帮助小动物们吗2、看这是小猴子要帮巫师装饰的房子，谁愿意帮助他我请第一组、第二组的小朋友来帮助他3、这是小狗要装饰的房子，我请第三、四两组的小朋友帮助他

喜欢吗活动要求：A、请你们小组合作先规划出设计方案，再用贴或画的方式合作完成B、设计的图案一定要有规律2、小组合作设计(课件：播放音乐)3、展示学生作品说一说其中的规律比一比哪小组设计的图案最有规律、最漂亮、美观同学们，你对自己的作品表现满意吗是啊能把学到的知识应用到实际生活中去，是最快乐的事情[设计意图]：这个活动既激发了学生的兴趣,又巩固了新知,同时培养了学生的动手能力面对自己设计的作品，学生有一种成就感，充分到体验成功的快乐培养了学生的创新意识，体现了"玩中学""数学源于生活，又用于生活"的教育理念六、总结1今天这节课你有什么收获2教师结语：其实在我们生活中有许多有规律的事物在美化着我们的生活，我们要用自己的智慧去发现它，运用它，将来把我们的环境打扮得更美丽