教学过程Step 1Warming up1Warming up by discussingFirst ask students to talk about people with a mental or physical disability to see how much they know about disabilitiesThen show some photos of people with disabilitiesStudents will be asked to discuss the following questions in small groupsDo you know any famous people who are disabled

3、一定要适当的饮水和进吃一点新鲜的蔬菜，这样可以保证大便的顺畅，减轻对膀胱的一些不好的刺激，这样也可以达到缓解尿路刺激症状的目的4、在上厕所的时候一定要注意可以使用重复排尿，老年患者常常会有排尿能力减弱，当膀胱残留尿多于50毫升的时候，这时就会想上厕所从此排尿之后接着可以再次进行排尿5、可以适量的训练膀胱憋尿的能力，在刚刚有尿意的时候，刻意的坚持不去上厕所慢慢的淡化想尿的感觉，增加储尿的能力，间隔的时间也可以慢慢的延长导致尿频尿急的原因是很多的，所以一定要查明并有针对性的来治疗除了使用一些缓解的方法，还可以使用食疗的方法，搭配上药物的作用，可以很好的缓解和治疗尿频尿急的现象，同时还要通过饮食的改善来有效地解决这种症状的出现

第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调②表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情（2）颔联和颈联描写了一幅什么样的画面它们写景分别有什么特点四句写薄暮中所见景物举目四望，到处是一片秋色，山川笼罩在夕阳的余晖中，越发显得萧瑟静谧的背景之上，牧人驱犊归家，猎人满载而回，似乎兴致盎然这四句诗宛如一幅山家秋晚图（3）请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联颔联总写秋色，是静景、远景，颈联写牧人与猎马，是动景、近景这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处（4）请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联诗歌颔联妙在融情于景诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀

老师们，你们在过去的工作中能够全面地贯彻党的教育方针，教书育人，表现出崇高的工作责任感和忘我的工作精神，表现出崇尚和谐的合作意识和追求卓越的思想境界，全心全意地为初三学生的学习服务，取得了显著的成绩你们为初三学生的成长和发展倾注了无数的心血，付出了艰辛的劳动，正是由于你们的言传身教，无私奉献，才使我们初三年级取得了比较好的成绩在这里，我代表学校向辛勤耕耘的初三全体老师再道一声：“您们辛苦了”同学们，三年前，你们怀着满腔的热情和希望步入了芦岗乡四中的大门三年的学习实践，三年的春风沐浴，三年的雨露滋润，你们的思想得到了哺育，你们的情感得到了熏陶，意志得到了磨砺，知识得到了扩展，良好的学习习惯和生活习惯得到了培养