teaching special features:part four teaching procedure教学流程step1 warm-up1free talk between t and sssuch as: hi, i’mwhat’s your namethis ishow do you dowho is he/shehow are youwho can count from 1to 5what’s this in englishetc2a game: ask the ss to give t some school thingsfor example:t: give me your book

为了提高大家未来的生活质量，我对各位学友有三个愿望：一愿你们积极参加各项活动，该唱的唱，该跳的跳，跳出健康体魄；该玩的玩，该笑的笑，笑出精彩人生二愿你们淡泊名利，知足常乐，保持平和心态，儿孙自有儿孙福，千万不要考虑的太多，尽量减轻自己的心理负担，开心过好每一天三愿你们多多与人交流，这样既可释放烦恼，又可分享喜悦，在交流中学习，在交流中进步，在交流中快乐同学们相聚是幸福的，也是短暂的，天下没有不散的宴席，明天我们又将各奔东西，正所谓来也匆匆去也匆匆，这份真挚的感情，以后就让电波为我们继续传递吧久别重逢，要说的太多，但时间不允许，只能将心中的千言万语压缩成一首诗，来表达我此时此刻的心情阔别将近四十秋，老大相逢热泪流

一、导入揭题1、我们鼓掌时发出的声音叫什么(板：掌声)2、我们常常会在什么情况下听到掌声3、预习了渴望呢，知道文章写谁为谁鼓掌为什么事鼓掌二、初读课文1、师范读班里 愿意 投向 调来 情况 持久 讲述 交谈珍惜 慢吞吞 困境 残疾 犹豫 骤然 鞠躬 舞蹈理解：持久：保持的时间长困境：捆那的处境犹豫：拿不定注意骤然：突然4、读课文5、指名分节朗读课文，概括每个自然段的意思6、讨论分段，概括段意：①写小英因患有残疾而忧郁、自卑②老师由于不了解情况而让小英上台演讲，小英在同学们的掌声中上台演讲，获得成功③同学们的掌声使小英鼓起了生活的勇气，不再忧郁了④点明中心：人人都需要掌声7、每组各读一段三、书写生字1、师指导写班境愿

反思中提出一个假设，就可能是在发现问题后寻找到的解决问题的一把钥匙6、从联系对比处反思对比体现差异，联系体现衔接，通过横向、纵向的联系、对比，我们就可以从中发现许多新的问题7、从事物本质处反思哲学是所有科学的基础，心理学、教育学是教育科学的基础要学会做更深层次的反思，就必须掌握哲学原理，学习心理学、教育学知识，才能使“反思”更全面、更科学、更客观，才能提高“反思”的含金量五、写教学反思的注意点1、注意反思的“落脚点”教师们多数处于实践研究层面，因此要重视发挥自已的优长，找准“反思”的落脚点首先要做好个人教学能力与教学风格的自我反思，如课堂教学设计是否过于单一，教学组织是否有序，激励奖惩是否得法，课堂氛围是否和谐